部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧专题练习(附答案)

一、阅读理解 1．阅读探秘。

父爱在手

我的爸爸是一名小学教师，他不善言语，但却在与我手牵手的接触中让我感受到了无限的父爱。

我上小学的时候，就在爸爸所在的学校，因此每天上下学都是我和爸爸一起走的，每天都是手牵手，就在手与手之间我体会到了不同的父爱。

那是鸟语花香的春天，我和爸爸正高高兴兴的手牵着手一起走向学校，突然间，有一辆猛速来的车差一点就把我撞到了，就在这刹那间爸爸很有力的手把我拉了回来，这是爸爸对我安全的担心与照料，父爱是责任。

那是雨天很多的夏天，我和爸爸正准备回家，但却下起了雨，爸爸的办公室里只有一把伞，两人手牵着手打着一把伞回家了。在路上我竟没有发现爸爸的头顶是一半在伞下，一半在外面的，我只知自己的头顶完完全全百分之百全是伞，我一点也没被淋湿。但回家后我才发现爸爸的衣服被淋湿了。这是爸爸对我身体健康的担心与照料，怕我被雨淋湿感冒，父爱是呵护。

那是一个刮风的秋天，当时的天气很冷，我和爸爸手牵着手走向学校。路上，我的手被冻僵了，爸爸让我握着拳头，他用他的双手帮我温暖了右手，接着又是左手。这是爸爸对我冷暖与否的担心与照料，父爱是温暖。

那是一个下雪过后的冬天，路上很滑。有好几次我都差点滑倒，而每次都是爸爸拉住了我，爸爸的手不仅帮我躲过车祸还让我没有滑倒，这仍是爸爸对我安全的担心和照料，还有呵护与温暖的父爱。

手与手的接触中更多的是心灵的震撼和感动，爸爸爱我，而我，也爱爸爸！ （1）“我”和父亲手牵手，在这牵手之时“我”感受到了________。 （2）通过读文，你知道父爱是什么了吗？ （3）概括第4自然段的段意。

（4）小作者是按照________顺序，写了不同的父爱。 （5）结合你自己的生活，试着写一写你心中的父爱。 父爱是________，也是________。 【答案】 （1）父爱。

（2）是责任，是呵护，是温暖。

（3）下雨时爸爸为我撑伞，自己却淋湿了，让“我”感受到了父亲的呵护。 （4）时间。 （5）体贴；严厉

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，就能在第一自然段找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语分析。 （5）结合你自己的生活，写出你心中的父爱。 故答案为：（1）父爱

（2）是责任，是呵护，是温暖。

（3）下雨时爸爸为我撑伞，自己却淋湿了，让“我”感受到了父亲的呵护。 （4）时间。 （5）体贴、严厉

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题主要考查概括段意的能力。 （4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （5）结合实际言子有理即可。

2．阅读理解。

背书(节选) 李 晴

我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(shě shè)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（ ）一页一页（ ）在晨风轻拂的油灯下（ ）我慢慢地都背过去了（ ）日子（ ）一个又一个的日子（ ）都从油灯下（ ）从我朗朗的背书声中翻过去了（ ）

对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(juàn quān)栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。

到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。

现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。

(选自《广东第二课堂(小学)》 2015年第5期)

（1）画去括号里错误的读音。

（2）给文中画横线句子【A】的空白处加上标点。

（3）“习以为常”的意思是________。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是________。

（4）文中划线的句子【B】运用了________的修辞手法，在文中属于________描写。这样

写的好处是________。

（5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子\"? 【答案】 （1）shě；qiē；quān；wèi （2）， ， ， ： ， ， ， 。

（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。

（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋

（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写，表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。 （5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）shě；qiē；quān；wèi （2）， ， ， ： ， ， ， 。

（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。

（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。

（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。

【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读课文，回答问题。

爱在拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎（zā zhā）后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎（zā zhā）了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧（sāng sàng）着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸（突然 虽然 依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然 虽然 依然）回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

（突然 虽然 依然）这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 （1）联系上下文，选择在文中的括号里选择合适的拼音和词语。 （2）写出下列词语的近义词。

伤心________ 简单________ 注视________ （3）联系上下文，理解词语。 不约而同：________ 半信半疑：________

（4）本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请写出这句话，并从中可以看出爸爸是一个________的人。

（5）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生着变化，这些变化，可以用几个词语来概括。 诉苦→________→________→感动

（6）父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？ 【答案】 （1）zhā；sāng；依然；突然；虽然 （2）悲伤；随便；注目

（3）事先没有约定而相互一致。；有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 （4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 （5）伤心；半信半疑

（6）父亲对于孩子的爱是默默的。

【解析】【分析】（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）zhā；sāng；依然；突然；虽然 （2）悲伤、随便、注目

（3）事先没有约定而相互一致；有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 （4）可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的突然回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 （5）伤心、半信半疑

（6）父亲对于孩子的爱是默默的。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （4）本题考查评价分析人物精神或品质。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

4．课外阅读我能行。

父爱陷阱

那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。

可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没听见。父亲看了一会儿，转身离开了。那一刻，他急得哭了。

他想，父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？

很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。

没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。

夜深了，他不再指望父亲能来救他。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的

霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。

突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。

父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。你习惯了等待救助，但是，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”

他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爸爸，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。

（1）根据提示，梳理选文的故事情节。

掉入陷阱→________→________→________→明白苦心 （2）这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？

（3）选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。 （4）文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？ （5）文中的父亲是一位怎样的人？ 【答案】 （1）等待救援；成功自救；不解父亲 （2）父亲挖的。为了让“我”能在危境中学会自救。

（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！

（4）动作描写、神态描写、语言描写。表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。 （5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）等待救援、成功自救、不解父亲 （2）父亲挖的。为了让“我”能在危境中学会自救。

（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！

（4）动作描写、神态描写、语言描写。表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。 （5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）本题考查评价分析人物性格。

5．阅读下面的文字，完成下面小题。

董遇读书有三余

董遇是古代弘农人。从小爱好学习,因此获得了丰富的知识。

别人见他很有学问,常常要他讲书,可是他却总是告诉人家:“你必须先自己读它百八十遍,边读边思,书中的道理自会懂得,倘若还有不懂之处,再讲也不迟。”请他讲书的人说:“你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢?”董遇回答说:“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢?”人们不解地问。

董遇看了看大家,一字一板地说:“所谓‘三余’,是指冬天乃是一年里的业余时间。你想,冰天雪地没有农活,不是读书的大好时间吗?夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑,无法干活儿,不也是读书的好时间吗?还有阴雨之天,到处一片泥泞,出门不得,更是在家读书的好时间哩!” 人们听了他的话,都有所悟,哪里是没有时间,分明是不会利用时间呀! （1）联系上下文解释词语。 倘若:________ 一字一板:________

（2）把下面的反问句改成陈述句。

你想,冰天雪地没有农活,不是读书的大好时间吗? （3）董遇所指的“三余”各是什么时间?找出来。 （4）从这则故事中,你悟出了什么道理?

【答案】 （1）如果,假如。；形容说话从容清楚,吐字清晰,也指严肃认真,毫不苟且或正正经经,合乎规矩。

（2）你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。

（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。；夜间是一天的业余时间。；还有阴雨之天。 （4）我们要珍惜时间多读书,读好书,而且把一本书读上百八十遍,自会明白其中的道理。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）①如果,假如。②形容说话从容清楚,吐字清晰,也指严肃认真,毫不苟且或正正经经,合乎规矩。

（2）你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。

（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。；夜间是一天的业余时间。；还有阴雨之天。 （4）我们要珍惜时间多读书,读好书,而且把一本书读上百八十遍,自会明白其中的道理。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 （2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6．阅读下面的文字，完成下面小题。

变

①马放下茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。”

③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?”

④马吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。”

⑤“什么?”马顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!” ⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马问道。 ⑦“就是您老人家呀!”

⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。” （1）这篇文章的顺序被打乱了,请将段前的序号按正确的顺序写在下面的横线上。 （2）文中突出表现马“变”的一对词语是________和________。 （3）文中女儿向父亲“请教”的目的是________ （4）你认为文中的马是个什么样的人? 【答案】 （1）④②③①⑧⑥⑦⑤ （2）大力支持；绝对不行 （3）获取父亲对自己行动的支持 （4）马是一个言行不一的人。

【解析】【分析】（1）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤； （2）大力支持、绝对不行； （3）获取父亲对自己行动的支持； （4）马是一个言行不一的人。

【点评】（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）本题考查评价分析人物性格。

7．阅读短文，回答问题。

（二）天才 文/秦文君

我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气，所以，妈不在家时，我就得当，保卫家中的安全。

他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来,质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。

好在我有这方面的小天才。我加给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来，两个人就笑到一起了。

这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子。

妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。

这时，天才就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟的袜子，逼他换下来，或是进他午睡时把他的袜子泡在盆内，总之，不让不公平的事在眼皮底下发生。大弟心中发虚，终于没有大喊起来。

他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。

（1）画线句子在全文中起（承上启下 开门见山）的作用。（请选出正确的词语） （2）用一句话概括这位天才的职责:________

（3）短文主要列举了哪些具体事例来说明\"我”是一位天才呢？ （4）读了短文，你想对这位天才说些什么呢？ 【答案】 （1）承上启下

（2）平衡两个弟弟的心态，保卫家中的和谐与安全。

（3）让两个弟弟在纸上写骂人的话，成功制止了一场冲突；消除大弟弟耍赖的行为，让他们每天都能完成洗手帕和袜子的任务。

（4）示例：你的机智、聪慧令人佩服，你真棒！

【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）谈自己的看法，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）承上启下

（2）平衡两个弟弟的心态，保卫家中的和谐与安全。

（3）让两个弟弟在纸上写骂人的话，成功制止了一场冲突；消除大弟弟耍赖的行为，让他们每天都能完成洗手帕和袜子的任务。 （4）示例：你的机智、聪慧令人佩服，你真棒！ 【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

8．阅读短文，回答问题。

（一）农夫和蛇

一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：\"我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！\" （1）这个故事中的蛇与课文《渔夫的故事》中的魔鬼有什么相同之处？ （2）这个故事与课文《渔夫的故事》有什么相同点和不同点？ 相同点:________ 不同点:________

（3）从《农夫和蛇》、《渔夫的故事》这两个故事中，我们明白了什么道理？ （4）你还读过与这两个故事相似的故事吗？请写出故事的名字:《________》 （5）爱读课外书是好习惯，请写出两本你读过的名著：《________》、《________》 【答案】 （1）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2）这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。；结局不同。农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。 （3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。 （4）东郭先生和狼。 （5）伊索寓言；一千零一夜

【解析】【分析】（1）在理解课文的基础上，进行比较概括。 （2）此题考查学生用对比的方法掌握两文在内容上的相同点和不同点。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）、（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。

故答案为：（1） 它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2）相同点:这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。不

同点:结局不同。农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。 （3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。 （4） 东郭先生和狼。 （5）伊索寓言、一千零一夜

【点评】（1）、（2）主要考查对课文的理解能力。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）、（5）主要是培养学生养成积累并分类掌握优秀文学作品的好习惯。

9．阅读短文，回答问题。

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。

乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“河处悄来缥（piāo）渺（miǎo）峰，江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（tuò）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。 （1）解释下列成语。 ①络绎不绝：________。 ②巧夺天工：________。

（2）本文的记叙顺序是（ ）

A. 时间变化 B. 地点变化 C. 事情的发展

（3）填出下列地点变化的缺项。乐山城→________→________→________→________ （4）用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。

（5）短文最后一自然段在文中有什么作用？

【答案】 （1）用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然 （2）B

（3）乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛

（4）横线：佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。

神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛 ”可知，作者是按地点变化写的。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）①用来形容人、马、车、船等连续不断。②人工的精巧胜过天然。（2）B（3）乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛 （4）横线：佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）本题考查文段在文中的作用。

10．阅读短文，回答问题。

失根的兰花

①先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园：校园美得像首诗，也像幅画，依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地。除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧！

③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样，然

而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣图，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了。泪，不知为什么流下来。

④十几岁，就在外面漂泊，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

⑤然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。

⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地的芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑦古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可借，依我看，人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，自行枯萎了。

⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破却觉出个中滋味了。不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。 （1）如何理解本文的题目？

（2）读第③段中画横线的句子，作者流泪是因为“背景变了，花的颜色也褪了”吗？为什么？

（3）第⑥段中“彩色版画”指的是（ ） A. 回忆中的童年生活

B. 回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景

C. 童年时绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画 D. 成年后绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画 （4）本文的中心句是哪一句？

【答案】 （1）“根”，祖国；“兰花”，漂泊在外的游子（含作者）。题目暗含作者浓浓的思乡之情。

（2）不是。其流泪是因见到故乡的花木，触发了对战乱中故国的无限思念。 （3）B

（4）国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，自行枯萎了。 【解析】【分析】（1）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在第8自然段结尾。

故答案为：（1）“根”，祖国；“兰花”，漂泊在外的游子（含作者）。题目暗含作者浓浓的思乡之情。

（2）不是。其流泪是因见到故乡的花木，触发了对战乱中故国的无限思念。 （3） B ；

（4）国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，自行枯萎了。 【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。