语文骨干教师述职报告

语⽂⾻⼲教师述职报告9篇

　　随着社会不断地进步，报告使⽤的频率越来越⾼，报告根据⽤途的不同也有着不同的类型。你知道怎样写报告才能写的好吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的语⽂⾻⼲教师述职报告，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

语⽂⾻⼲教师述职报告1

　　⾃任⼩学⼀级教师以来，我长期担任语⽂科教学，期间忠诚和热爱党的教育事业，20xx年⾄今任⼭腰⼩学副校长、校长职务，⼯作认真执着，在平凡的岗位中处处以⾝作则、严于律已。⼏年来在学区领导和同⾏们引领帮助下，多次参加县、惠东⽚区、学区的教学⽐武，先后获得学区、惠东⽚区、县⼀等奖及县岗位练兵教学评析三等奖，被评为市级语⽂科⾻⼲教师、县教育先进⼯作者、县教科研先进个⼈、县校长论坛优胜奖、20xx年惠安县第⼀届少年⼉童书信写作⽐赛优秀指导教师（全县仅有10⼈）、被学区推荐为县学科带头⼈等荣誉；并多次指导年青教师获市县教学⽐武⼀等奖。

　　⼏年来在课程改⾰实践中，我极为注重教科研⼯作，积极探索积累教学经验，更新⾃⼰的教育理念，不断提⾼⾃⾝的业务和管理⽔平，坚持每学期第⼀个开设校内公开教学，第⼀个主持主讲“课改论坛”积累了较多的教学案例，形成了⼀定的教学风格，⾄我的教学案例教学论⽂发表于国家级刊物、市县级教研通讯、学区教育简讯。20xx年12⽉我执教五年级⼝语交际《购物讲价》⼀课在惠东⽚区（洛阳学区）获⼀等奖，⽽后在⼋⼆三实验⼩学⽐赛获县⼀等奖；20xx年xx⽉主讲《新课程下对语⽂科的教学思考》⼀⽂参加县校长论坛获优胜奖；20xx年xx⽉执教⼝语交际《交流课外阅读的收获》获学区优质课并被评为⼭霞学区“教坛新秀”称号。20xx年xx⽉经学区推荐县教育局评定、被确定参加泉州市第23期语⽂科⾻⼲教师培养对象，于20xx年xx⽉结束获“市级⾻⼲教师”称号。

　　在担任校长职务以来，我本着与课改⼀起成长、与学校⼀起成长、与教师⼀起成长、与学⽣⼀起成长的教育教学理念，在课程实践改⾰中，引领全校师⽣以饱满的热情投⼊到课改的旅程中，让我校成了⼀所名副其实的以课改⼀起成长的学校，热⼼于年轻教师的培养为他们创设⼴阔的教育平台、教学⽐武的舞台，20xx年12⽉，指导杨亚红、庄奕冰参加学区课件制作⽐赛获⼆等奖，20xx年xx⽉指导王亚⾹参加县⼩学⾃然优质课评选，获三等奖；20xx年5⽉指导庄奕冰执教《池塘边的叫声》获县教学展评⼀等奖，20xx年xx⽉指导庄奕冰执教科学课《马铃薯在⽔中是沉还是浮》获县第⼀名，并代表县赴市⽐赛获⼀等奖的佳绩。

　　这期间还有多位教师如：陈梅凤教导、陈爱红、庄惠琼等师参加学区的教学⽐武、教学交流，在课改途中，教研活动已成为我校⼀道靓丽的风景线。学校教师多⼈次获县课改先进个⼈，教科研先进个⼈、学校也于20xx—20xx学年度获县课改先进单位、教科研先进单位。当然在引领教师成长的同时，我也⼗分注重学⽣全⾯素质的培养，为学⽣创建优雅的学习环境⽽努⼒，全⾝⼼地投⼊到学校硬件、校园⽂化建设中，学校从破旧的⽯楼、⽆法完善的围墙、没有象样的⼤门、泥泞的操场，⽽今昔对⽐，所有的硬件建设、管室建设已全部到位了，学校可谓是有了“翻天覆地”的⼤变化，特别在近阶段迎接各级领导的检查深受好评。⼏年来在我校全体师⽣的共同努⼒下，学校教育教学等各项⼯作有质的飞跃：如学校少先队获县达标少先队室、优秀少先队组织；获县课改先进单位、教科研先进单位；教学质量逐年稳步提⾼（⾄在20xx—20xx学年度下学期⼀⾄五年级的学区统测统中获第三名）；为学区输送多位体育苗⼦，先后获得了县第⼀⼆三名；并长期担任学区的⼿⼯制作的训练基地，指导学⽣参加每年的县⼿⼯制作⽐赛均获得佳绩。

　　成绩的取得虽然需要个⼈的努⼒和付出，但也离不开领导的关⼼和同⾏们的帮助，特别是当我有幸地成为“泉州市第23期市语⽂⾻⼲教师”中的⼀员，在第⼀阶段的⼀个⽉集中培训中，⼀场场令⼈折服的“专家讲座”⽆数次地撞击着我的教育⼼灵的内⼼深处，我开始了久违的整理笔记的习惯了，整理成较为理性的东西了，我的教育理念获得了洗礼同时也更坚定了我的教育信念；⽽在第⼆阶段的分散学习中，我带着全新的理念从笔记中⾛出来，⾛向我的课堂，展现⼀个全新的舞台，全新的我，我开始坚持在新浪⽹中开设了⾃⼰的“博客BLOG”与学校的同事、学区的同⾏、兄弟校的校长交流沟通鞭策⾃⼰。　　总之我将以此不断进取，与时俱进，争取在教育教学上有新的突破和发展。　　以上是我任⼩学⼀级职称期间的述职报告，谢谢⼤家！

语⽂⾻⼲教师述职报告2

　　朝阳⼩学 买学梅 我⽤美好的⼈⽣理想和信念去启迪学⽣，⽤纯洁的品⾏去感染学⽣，⽤美好的⼼灵去塑造学⽣。我牢记“勿以善⼩⽽不为，勿以恶⼩⽽为之”，时时注意“从我做起”，“从⼩事做起”，让⾃⼰的每⼀细⼩的⾔⾏都成为学⽣的榜样，真正做到为⼈师表。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确⽴与时代发展需要相适应的新的教育观、⼈才观和质量观，以培养学⽣创新能⼒与实践能⼒为核⼼，全⾯实施素质教育，努⼒造就全⾯发展的社会主义事业的建设者和⼈。

　　⼀年来，我从事语⽂教学，在⾃⾝的努⼒、同事们的帮助、领导的关怀下，较好地完成了学校交给的任务。现对⾃⼰⼀年来的⼯作、学习情况做简要回顾。

　　⼀、踏踏实实、认认真真做好教学常规⼯作

　　在教学过程中，我努⼒钻研教材、新课程标准，积极参加各种教研活动，认真做好记录，把新的教学理念运⽤到教学中去，在教学实践中我坚持做到边学习，边总结，努⼒提⾼⾃⼰的教育教学能⼒。在教学过程中，我根据教材的特点，运⽤新的教学理念，联系学⽣的实际情况，认真备课、上课，精讲精练，作业努⼒做到精批细改，及时讲评，认真进⾏单元检测，及时查漏补缺，调整⾃⼰的教学，认真反思、⼩结，不断得到提⾼教学能⼒。　　⼆、关注学情，以学定教．

　　⾯对学⽣成绩参差不齐的情况，教学时，我以学⽣的学习起点为依据，确定我的教学。　　1、以趣激学。通过各种⽅法和⼿段激发学⽣学习语⽂的兴趣，消除学⽣的畏难情绪。　　2、降低起点，因材施教。

　　“以⽣为本”的教学理念让我深深懂得学⽣是有差异的，教师的教要适应学⽣的学。教也有差异。采取“分层教学”分类指导，因材施教，是使不同⽔平的每位学⽣尽可能的同时得到发展的最有效途径。对不同层次的学⽣确⽴不同的培养⽬标，提出不同层次的要求，采取不同的评价标准。学困⽣应该要求他们掌握语⽂教材最基础的知识，具有最初步的技能，基本能完成课堂教学的学习任务；中等⽣能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独⽴思考，具有⼀定的分析问题和解决问题的能⼒；优等⽣则要进⼀步拓宽视野，发展思维，提⾼能⼒，创造性地完成教材的学习任务。让学⽣吃的饱，吃的好。　　3、关注学困⽣，认真辅导。

　　⼼中不放弃每⼀个孩⼦，暂时的困难并不意味着⼀⽣的困难。在课堂上关注学困⽣的同时，课余，我还经常对学⽣进⾏⾯对⾯地辅导，只要孩⼦有收获，就感到⾮常欣慰。　　三、充分发挥教师在教学中的主导作⽤

　　课标的学习、课题的深⼊研究，使我们每⼀位教师都清醒地认识到教学要发挥师⽣双⽅在教学中的主动性和积极性。教师是学习活动

　　的组织者和引导者，创设师⽣互动情境，灵活运⽤多种教学策略，引导学⽣在语⽂实践中学会学习。　　四、研讨课助我成长

　　我们的教育理念、教学观点只有落实到我们的教学⾏为中才具有⼀定的实效性，教师⽣命因课堂⽽精彩。我们的研究，我们的思考，只有在课堂才能得以充分的展现。因此，在上好常态课的同时，我积极参加学校的课堂教学研讨、校际间的交流。在学校，在教研组中起到了⼀定的⽰范引领作⽤。　　五、夯实继续教育

　　优秀教师的成才之路是⽤书籍筑起来的。在⼯作中我努⼒拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，⾛近学者，与同⾏研讨，和学⽣交流，以他⼈之长补⼰之短，把学习当作⾃⼰的⼯作，乃⾄⽣命不可或缺的部分。在这⼀年中，我参加了各种各样的学习进修活动。同时，还加强了业余的读书学习。⾃费订阅了《⼩学语⽂教师》和《教师报》，让我了解到语⽂教学的各种模式，为课题研究提供了有⼒的理论依据。⼀系列的学习，让我感受到名师们的风采，并决⼼以他们为榜样，在⾃⼰的实践中作出⾃⼰的努⼒。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。”点滴成绩只属于过去，未来，我⾯临着更多挑战。百尺竿头，更进⼀步。相信经过我的努⼒，来年我会更棒！

语⽂⾻⼲教师述职报告3

　　⼤家好,我叫xxx,xxxx年毕业于xxx师范⼤学中⽂系汉语⾔⽂学专业,本科，xxx年调⼊xxx⼀中,⾄今已逾⼗个年头,回顾在⼤悟⼀中度过的这⼗年时光,就象回望⼀个风雪弥漫的故乡港⼝，感慨甚多,但总结起来,也就六个字三个词.

　　第⼀个词是：感恩

　　记得刚来⼤悟⼀中时，我是⼀只缺少教学经验却⼜不知天⾼地厚的井底之蛙，⾃以为读过四年⼤学，⼜读过⼏本书，有着所有肤浅的年轻⼈所有的狂妄，⽽且年轻的嘴总是伤⼈⽽不⾃觉，但我何其幸运，遇到了那么多德⾼望重的长者，让我在迷途路上不⾄于糊涂得太久，我⾮常感谢当时和我共班的王⽼(现已退休)，尽管他教的是物理,却具有深厚的古典⽂学的修养,这点让我惭愧得⽆地⾃容,他唯⼀的爱好就是读书,⽽且每读到⼀篇好⽂章,就有奇⽂共欣赏,疑义相与析的习惯,我在他的带动、并且提供⼤量书源的情况下读了⼤量书籍，也学着他养成了⽂摘、旁批、写读书笔记的好习惯，为我的教学积累了丰富的材料。　　我也感谢当时和我同组的教语⽂的(现已退休)胡卓学⽼师，胡⽼师博闻强志，课讲得诗意盎然、激情澎湃，是他教给我语⽂⽼师要做⼀⽀燃烧的烟，时常跳跃着灵感的⽕花，让学⽣诗意地栖息在语⽂的枝头，胡⽼师总不吝赐教，我经常跟随他随堂听课，许多时候我还现炒现卖，讲完后⾃⼰认为不⾜的地⽅请胡⽼师指点，他总是那样的不厌其烦。

　　我还感谢当时和我同年级的教数学的陈⽼师(现在因为眼疾休病在家)，陈⽼师当时已患有严重的眼疾但还担任两个班的`数学教学和⼀个班的班主任，但他毫⽆怨⾔，兢兢业业，这让整天牢骚满腹、⼯作拈轻怕重的我汗颜，如果不是他，我恐怕就要在得过且过虚度⽇⼦了;我感谢已调⾛的教英语的胡华华⽼师，是她教给了我如何在教学中贯彻“教是为了不教”的理念......在这样⼀个有着浓厚学术氛围的校园⾥，在这样⼀群知识渊博、爱岗敬业的⼈中间，我怎么敢不严格要求⾃⼰并努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平呢?我就是在这样的环境、⼈群中受到熏陶，迅速成熟起来，所以今天借这个机会，对⼀中⼈由衷的说声“谢谢”。　　第⼆个词是：⽆愧

　　做为⼀个外地⼈，⼗多年前背井离乡来到⼤悟，丈夫是我唯⼀的亲⼈，但在我的⼥⼉还不到两岁的时候，丈夫就到南⽅打⼯去了，⽆数个严寒酷暑，⽆数个朝朝暮暮，我的⼥⼉在学校教学楼前站成了最凄凉的风景线，在上届学⽣中，有个学⽣⽬睹了我⼥⼉在寒风中哆嗦的模样，⼼⾥很悲伤，在⽹上写了⼀篇《今⽣，我拒绝做⽼师》的⽂章，以表达对我及教师们的⽆限同情，全校最调⽪的付⼩龙〈相信在座的许多⽼师都听说过他的⿍⿍⼤名)有次上晚⾃习的时候对我说：“⽼师，你⼥⼉已经在教室外睡觉了，你回去吧，我们绝对不违反纪律。”

　　我为学⽣的爱⼼⽽感动，但我从来没有因为这些私⼈的原因影响过⼯作，相反，以更⼤的热情去对待我的那些体贴我的学⽣们，更努⼒的提⾼⾃⼰的业务⽔平，并且取得了⼀些微薄的不⾜挂齿的成绩：20xx年，代表学校参加县“三优”课竞赛获⼀等奖;20xx年，代表学校参加孝感市优质课竞赛取得⼆等奖;20xx年，获县“⼀堂好课”竞赛⼀等奖;20xx年，代表学校参加孝感市⾼三⾼考备考复习课竞赛取得⼀等奖;20xx年，代表学校辅导学⽣宁银平参加作⽂⼤赛，获得全国⼀等奖;上班之余进⾏教学研究，在20xx年〈⽂学教育〉第三期上发表〈宋词中“⾼楼”⼈物情结谈〉;20xx年第七期〈教学与研究〉上发表〈语⽂教学的⾃主性与主导性〉;20xx年在“⽂学教育”论⽂竞赛中获全国⼆等奖。因此，窃以为，作⼀个⾼级教师，我还是称职的。　　第三个词是：⾃省

　　这些年来，尽管在教学的道路上孜孜不倦的追求，从未放弃过成为⼀代名师的梦想，但充其量，我还只是停留在⼀个“教书匠”的层⾯上，从教⼗多年以来，班上还从未出过⼀个真正的清华、北⼤⽣，作为⼀个语⽂⽼师，普通话只达到⼄级甲等，仅符合要求⽽已，模仿别⼈的东西远超过⾃⼰的创新，这些瓶颈还有待以后的⽇⼦去解决，荀⼦⽈：君⼦博学⽽⽇参省乎⼰，则知明⽽⾏⽆过矣。我⾮君⼦，但我期待着⾃⼰能在发省中凤凰涅磐，破蛹成蝶，⽆愧于“⼈民教师”这⼀光荣称号。

语⽂⾻⼲教师述职报告4

　　⼤家好！

　　有机会在这⾥与⼤家交流，是⼀件⾮常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是⾏家⾥⼿。在此，谨将⾃⼰任职⾻⼲教师以来的⼯作情况以及点滴⼼得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。xxxx年8⽉，我有幸成为了⼀名县级⾻⼲教师，欣喜之余，我深深地感受到了⾃⼰肩上责任的重⼤。时光飞逝，⼀学年已过，为使⾃⼰更好的做好本职⼯作，来年取得更⼤的进步，现把⼀学年⼯作做如下述职。　　⼀、师德⽅⾯

　　始终⾃觉以⼀个⾻⼲教师的标准要求⾃⼰，严于律⼰，从各个⽅⾯树⽴教师的良好形象。⽣活中，遵纪守法、孝敬⽗母、善待邻舍；⼯作中，精⼼备课，课堂精致，与同事愉快相处，对学校真⼼维护。把热爱学⽣、热爱本职⼯作落实到具体的⼯作中。以教师职业道德为准则，⾃我奋⽃⽬标与学校发展⽬标统⼀，以关注学⽣素质的培养和个性发展为核⼼，做“学⽣喜欢、同事⽀持、领导放⼼的教师”。并做到时时刻刻，事事处处。　　⼆、育⼈⽅⾯

　　坚持爱⼼育⼈，⾝正为范。⾝为语⽂教师兼班主任的我，在⼯作中，愿意蹲下⾝来聆听学⽣的⼼声，⽢做学⽣的朋友、师长。关注教育中的细节，关注学⽣的⼼理，关注学⽣的可持续发展。全⾯了解、研究、评价学⽣，充分调动全体学⽣的积极性，培养学⽣全⾯发展和个性发展。开发校内外课程资源，利⽤现代教育技术，拓展学⽣的学习空间，培养学⽣有⾃主、合作、探究的习惯，反思学习过程和⾃我评价的习惯。通过⾃⼰的实际⾏动，全⼼全意的教育好学⽣。　　三、教学⽅⾯

　　1、潜⼼教学研究，有明确的专业发展⽬标。以素质教育和新课程的理念指导教学研究和教学实践，有教育教学改⾰的决⼼与⾏为。能依据新课程的理念与要求，实施师⽣之间、学⽣之间的合作、互动。教后能够进⾏理性反思，将教学⽅法、技能看成是⼀种艺术，时刻以研究的眼光审视⾃⼰的教学⾏为。积累丰富的教育理论和学科知识，能把握所教教材内涵，掌握教学规律，体现教学个性，把构建有效语⽂课堂作为⾃⼰每天的教学⽬标。　　2、奋⽃⽬标明确，教学改⾰愿望强烈。

　　不循常规，敢想敢做，既关注⾃⾝的发展，⼜关⼼事业的创新。对⾃⼰，抓课前钻研教材，学情分析，充分做好课前准备；抓课堂教学效果，抓课后反思，问题研究。对学⽣，抓良好习惯培养；抓基本能⼒训练，激发学⽣对语⽂这门学科的兴趣，培养学⽣良好的审美能⼒。在平时的课堂教学中，我根据学⽣的⾝⼼发展规律和审美⼼理特征，以丰富多彩的教学内容和⽣动活泼的教学形式，激发和培养学⽣的学习兴趣，把全体学⽣的普遍参与与发展不同个性、因材施教有机结合起来，为学⽣的个性发展提供了可能和空间。努⼒在课堂教学、学⽣管理、学⽣素质提⾼、班级管理等⽅⾯有所创新。　　3、创新教学模式，形成⾃⼰独特的教学特⾊和教学风格。

　　⽤⼼上好每⼀堂课，认真做好教后札记，研究教学案例评析，不断总结经验教训，体现教学个性，静⼼撰写教育随笔，记录对教育教学的感悟及其成长经历、有效促进学科发展。每学期提供2节⾼质量的有特⾊的研讨课或公开课，上学年已经在校内执教了⼏节公开课，《红领⼱真好》《回声》《绝句》《我不能失信》《乌鸦喝⽔》等。　　四、教科研⽅⾯

　　（⼀）关注教育改⾰与发展的动态和趋向，学习教育理论专著。

　　⽴⾜⾃我专业发展和学校事业发展，有计划有针对性地学习相关理论和专业知识，把握素质教育和课程改⾰的内涵，指导教学创新。做到了平时多读书，读好书，多⼀些知识的积淀，形成⽐较强烈的教科研意识。主动提⾼⾃⾝专业⽔平，使⾃⼰真正成为引领、推进新课程的带头⼈。　　1、勤——时时处处皆学习。

　　俗话说：夜精于勤荒于嬉，⾏成于思毁于随。我始终把⼯作放在第⼀位，在⼯作中勤于思考，⼒争做⼀名有思想的教师。每节课后，都积极撰写这节课的反思，⼒求在反思中成长，在反思中进步！　　2、⼴——博采众长。

　　读书使我⼼灵充盈，眼界开阔，为汲取营养，提升⾃⼰，我制定了学习计划，并按照计划，⾃主学习了《⼩学语⽂新课程标准》、《⼩学语⽂基础知识⼿册》、《初中语⽂基础知识⼀本通》……每⽉有计划的撰写业务理论笔记及教学随笔多篇，提升⾃⼰的理论⾼度和实践深度。课余读读喜欢的书，随时为⾃⼰“充电”，或做批注书写⾃⼰的灵感，或做摘抄记录⾃⼰的感想，感觉受益匪浅。

　　3、深——读原著，明精髓。

　　学⽆⽌境，“学，然后知不⾜”。我尽⾃⼰最⼤的努⼒去学习，把书籍作为我进步的阶梯。认真研读、学习了苏霍姆林斯基的《给教师的⼀百条建议》、郑杰的《给教师的⼀百条新建议》、《你能成为优秀的教师》、《与优秀教师同⾏》、《与名师同⾏》、《⾻⼲教师成长的秘诀》等专业书籍，从专家学者⾝上吸取理论精华，充实⾃⼰的教育教学思想。　　4、⽤——学以致⽤。

　　做有⼼⼈，多观察，多思考，善于积累，勤于动笔。将⾃⼰的随思随想化为⽂字，积极投稿报刊杂志。上学期撰写论⽂《我谈⼩学低年级识字教学的有效性》《好⽼师是怎样练成的》交学校存档。教学设计《坐井观天》发表于《镇沅教育》xxxx年。

　　（⼆）积极参加教育教学研讨，不断总结教育教学经验。

　　在各级教研活动中发挥辐射、⽰范作⽤。发展⾃⼰的研究能⼒和思维能⼒，积极开发课程资源，引领本学科教师推进课程改⾰和课堂教学改⾰。深⼊课堂听本学科的课和其他学科的课，从中不断汲取营养，全⼒推进学科建设，打造强势学科。提出本学科教育教学的改进⽅案，向学校及相关部门提出关于教学⼯作的合理化建设性意见，为学校教育事业的发展献计献策。　　参与本年级课题组《低年级识字教学⽅法探究》，并积极配合完成下达的各项任务。　　（三）充分利⽤⽹站资源提⾼教育教学⽔平，实现⾃我成长。

　　熟练掌握现代信息技术，每学期精⼼制作多个教学课件，并有效地运⽤到教育教学中去，努⼒提⾼课堂教学效率；利⽤⽹站资源与其他教师进⾏⽹上教研课改交流，达到资源共享，带动学校科研⼯作的开展，促进⾃⾝业务能⼒的提⾼。　　五、专业技能⽅⾯

　　积极参加专业技能实践锻炼，提⾼⾃⼰的专业技能⽔平。

　　六、取得的点滴成绩

　　xxxx年8⽉被聘为镇沅县⾸批“⾻⼲教师”，上学年本班被评为校级先进班集体，我也被评为“镇沅直属⼩学优秀辅导员”，参与指导学⽣才艺展演并获得⼀等奖，在不久前学校举⾏的国学经典诵读中，指导本班杨⽉涵、魏⼦芯学⽣参赛，并获得本年级⼀等奖。

　　七、不⾜之处和需要改进的地⽅

　　1、对学困⽣的关注不够。班上⼏名学⽣的基础知识掌握得不够扎实，（从本次的期末检测看出来）这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　2、培优⼯作不到位。本学期我的教学定位在中等⽣，期末复习有部分内容对于优⽣是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优⽣不优”的停滞状态。

　　3、学⽣作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。

　　回顾任职⾻⼲教师以来的教育教学⼯作，我感觉都是在学习在反思，每⼀次活动都有教训和收获。我所追求的是淡泊名利，不受⼲扰，⼼态平稳，理智思考，追求和谐，主动发展。当然我深知要想成为⼀名真正出⾊的语⽂教师，我的路还很漫长，我的各⽅⾯能⼒还有待于提⾼，但我坚信在我们学校这个⼤家庭⾥，有领导的关怀与⽀持、有伙伴之间的相互激励与感染，再加上我对每⼀名学⽣发⾃内⼼的喜爱，对教育事业那份由衷的热爱，对教育那份永远不变的热情，都会推动着着我⾛向成熟。在领导和同事们的关⼼、⽀持下我正在成长，由衷的感谢教育局、学校给我提供了这么好的学习、⼯作平台，感谢⼤家的帮助！

语⽂⾻⼲教师述职报告5

　　时光飞逝，转眼间，⼀年⼜过，作为⼀名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着四(1)班的语⽂教学兼班主任⼯作，认真做好⾃⼰的本职⼯作，在平凡的岗位上兢兢业业。　　⼀、做⼀位尚⾏勤耕的⼈民教师

　　在师德上严格要求⾃⼰，认真学习和领会党的⼗⼋⼤精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为⼈师表，热爱学⽣，尊重学⽣。我积极参加各种学习培训，为了提⾼⾃⼰的思想觉悟，每周末我利⽤书籍、报刊、⽹络等资源认真进⾏政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学⽣，教师必须先以⾝作则，时时做到教书育⼈，⾔传⾝教，以⾃⼰的⼈格、⾏为去感染学⽣。在不断地学习中，努⼒使⾃⼰的思想觉悟、理论⽔平、业务能⼒都得到较快的提⾼。　　⼆、做⼀位真爱博学的语⽂教师。　　三、做照亮学⽣童年的⾦⾊阳光　　这⼀年中，我还取得⼀些成绩!

　　我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将⼀如既往地尽⾃⼰的⼒量为教育事业的发展做出贡献。

　　以上这篇是 语⽂⾻⼲教师述职报告。就为您介绍到这⾥，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇⽂章，请分享给您的好友。更多述职报告尽在：述职报告望⼤家多⽀持本⽹站，谢谢。

语⽂⾻⼲教师述职报告6

　　“年年岁岁花相似，岁岁年年⼈不同。”弹指⼀挥间⼀学年⼜将结束，回⾸这⼀年的⼯作，深深地感受到压⼒与动⼒并存、忙碌与收获同在。作为⼀名县级⾻⼲教师，我坚守着⾃⼰的教育理想，以实际⾏动履⾏着⼀名⾻⼲教师的神圣职责。现将⼀年来教育教学⼯作述职如下：　　⼀、思想素质

　　“⼈格之于⼈，恰如花⾹之于花。”我深知要育⼈，⾸先⾃⼰得会做⼈。教师必须先⾝先之率，时时做到教书育⼈、为⼈师表，以⾃⼰的⼈格、⾏为去感染学⽣。我始终牢记着苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是⾃⼰学科的教员，⽽且是学⽣的教育者，⽣活的导师和道德引路⼈。”因此，我认真加强师德修养，提⾼道德素质。以饱满的热情投⼊到我所热爱的教育事业中。⼯作中能顾全⼤局，服从领导，团结群众，⼯作勤恳，责任⼼强。我始终抱着“⼲⼀⾏，爱⼀⾏，出⾊⼲好每⼀⾏”的信念，踏踏实实的开展每⼀项⼯作。⼯作中积极创新，⼤胆尝试，为创造和谐校园做好⾃⼰的本职⼯作，深受学校领导、同事、学⽣和家长们的好评。　　⼆、教学引领

　　“千淘万漉虽⾟苦，吹尽狂沙始得⾦。”作为⼀名县级⾻⼲教师，我深知这是⼀种荣誉，也是⼀种压⼒，更是⼀种动⼒。为

此，我积极参加省、市、县组织的现场教学研讨会、数学学科知识培训等活动。这⼀次次的培训让我倾听到专家的⾼见，分享到同⾏的⼼声，思索着教育教学中蕴涵的更为深远的真谛。在参加各级培训的同时还坚持教育教学理论书籍的阅读，⼀年来我不光阅读了各种教学杂志，还通读了《第五⼗六教室》、《数学史海泛⾈》、《教学的勇⽓》、《⼏何原本》等四部专著。我深知借鉴、学习是必要的，但更重要的还是要靠⾃⼰在教学实践中去验证、整理、吸收，把教育教学的理论和他⼈的经验变成⾃⼰的财富。因此，我坚持依据“有趣、有效”的原则设计教学。上完课我都要及时反思总结，在反思后再进⾏教学，做教学的有⼼⼈。⽽教学中的反思、感悟我⼜以教学⽇记的形式记录下来，有的还发表在了我的个⼈空间上。这些教学感悟，就如同⾃⼰的⼈⽣长跑，在提⾼⾃⼰教学⽔平的同时，也为⾃⼰的⼈⽣注⼊了⽆限的⽣机和活⼒。

　　今年四⽉，在学校以及县教研室的指导帮助下，我承担了县级⼩学校级交流活动语⽂学科的授课任务，在本次活动中我执教的是四年级的《半截蜡烛》⼀课，课后进⾏了说课，这次的教学实践正如我选题的初衷“教学的勇⽓就在于有勇⽓保持⼼灵的开放，即使⼒不从⼼仍然能够坚持，那样，教师、学⽣和学科才能被编织到学习和⽣活所需要的共同体结构中。”复习课⼀直是我们数学教学中的弱项，很多时候我们⽼师采⽤关起门来⼀练到底，如何让复习也变得有趣、有效，于是我凭借这样⼀份勇⽓做了这⼀堂课，在课后⽼师们就这堂课展开激烈的讨论，并提出了很好的意见和建议。我想在这⼀次活动中，我充分发挥了⼀名县级⾻⼲教师的作⽤吧。今年，我还撰写了《开发与利⽤⼩学数学课程资源培养学⽣数学素养》的研究报告获省⼀等奖。“⼀份耕耘，⼀份收获”，我所带班的数学成绩在今年中⼼学校组织的⼩六毕业汇考中排在年级前列，指导的学⽣有10多⼈次在市、县级“⽣活数学与创新空间设计”⽐赛中获⼀、⼆等奖，我本⼈荣获“优秀指导奖”。　　三、带教⼯作

　　“⼀⽊不成林，百花⽅为春。”作为⾻⼲教师，我在做好⾃⼰本职⼯作的同时，认真组织学科组活动，积极承担培训青年教师的⼯作。可以说是⼀腔热⾎，毫⽆保留，上关⼼，业务上帮助，发现缺点诚恳指出，尽⼼尽⼒地帮助他们尽快地成长，从⽽赢得了青年教师的尊敬。本年度我与宋利、苏丹丹两位结队，在教学上尽量地给予她们⽀持和帮助，毫⽆保留地传授⾃⼰的成功经验，在⼀次次的帮教活动同进步。今年四⽉份指导宋利⽼师执教的《抽屉原理》在市⼩学数学“空间与图形暨数学⼴⾓”专题教学⽐武中获⼀等奖，⼗⽉份指导苏丹丹⽼师在“信息技术与学科整合”说课⽐赛中获县赛第⼀名并推荐参加市赛。作为教研组长，定期开展教研组的互动交流活动以及教学中热点问题的专题研讨活动等，提升了全体组员的教研⽔平。　　“天书⽆垠，⾏者⽆疆。”我如⼀名⾏者跋⼭涉⽔，⾛在教育的路上，⼀路耕耘，永不⽌步。

语⽂⾻⼲教师述职报告7

　　⼜⼀个学年即将结束，在过去的⼀年⾥，压⼒与动⼒并存、忙碌与收获同在。作为⼀名⾻⼲教师，我积极履⾏着⾃⼰的职责。下⾯我将⾃⼰这⼀年来的⼯作做如下⼩结：　　⼀、师德表现：

　　作为⼀名有着近⼗六年教学经验的⽼师，我热爱党，热爱党的教育事业，⽴志为教育事业奋⽃终⾝。同时，我也深知作为⼀名教师更应为⼈师表。在向学⽣传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及⾃⼰的⾔教⾝传，对学⽣进⾏思想品德教育，从⽽促进学⽣的健康成长。　　⼆、教学引领：

　　我有幸被评为县级⾻⼲教师。这是⼀种荣誉，也是⼀种压⼒，更是⼀种动⼒。这将对我今后的⼯作提出了更⾼的要求，但我有信⼼在新的学年⾥有更⼤的进步。作为⼀名普通的语⽂教师，在学校以及语⽂教研员的指导帮助下，我尝试着改变陈旧的教学模式，通过导学案在语⽂教学中的运⽤，取得了良好的教学效果。随着课改的深⼊，教师把⾃⼰的⾓⾊定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“⾓⾊”和由此产⽣的教师在课堂中的“职责”⾏为，和在新的平台上构建的以发展为本的课堂教学对教师“⾓⾊”的要求已经格格不⼊了。这就要求我越来越多地激励学⽣去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变⾃⼰的“⾓⾊”，使⾃⼰成为学⽣学习的合作者与激励者。真是因为有了这样⼀种观念的更新与提升，在教学实践活动中取得了较好的成绩。　　三、教学研究：

　　⼀年来，尝试着以课本内容为主线，编排⼀些学⽣感兴趣的内容进⾏拓展。在教学的形式上采⽤了⼩组学习的导学新模式使学⽣在⾃主思考、讨论、操作的基础上获得知识。同时根据课改的要求把探究性学习作为学⽣课堂学习的⽅法加以实践，并把它作为⾃⼰课题进⾏研究。　　四、教学成果：

　　在⼯作中我⼒求做到“求⼤同，存⼩异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我经常利⽤休息⽇积极辅导学⽣。通过在课堂中探究性学习的运⽤，学⽣⾃主设计与创新的能⼒有了很⼤的提升。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求。”成绩在取得的同时⼜将成为历史。⾯对未来，我将以更⼤的热情投⼊到⼯作中去，为我校语⽂教学⼯作的进⼀步提升，做出我应有的⼀份贡献。

语⽂⾻⼲教师述职报告8

　　⼤家好！

　　20xx——20xx学年，我担任曹王⼀中九年级三班、四班的语⽂教学⼯作，九、四的班主任和语⽂教研组组长。　　⼀年以来，⾻⼲的光环让我倍感肩上担⼦的沉重。下⾯从三⽅⾯汇报。　　⼀、 教育教学⽅⾯

　　这⼀学年，是曹王⼀中课堂教学改⾰不断深化和细化的⼀年。省市县教育局不断提倡改⾰，⿎励教学上的⼤胆创新，学校领导经常组织多种形式的外出学习，请进来及各种听评课活动。在这种良好教学思想的指引下，我努⼒探索，⼤胆尝试，勇于创新，调动学⽣上课参与的积极性，发挥学⽣的主体地位，提⾼课堂教学的效益，为此，我采取了以下⼀些⽅法：　　1。认真批阅讲评周记，做好学⽣⼼灵的倾听者和写作的引路⼈。

　　想尽快了解学⽣，⾛进学⽣，除了谈话等，语⽂⽼师还有⼀个得天独厚的条件————读学⽣周记。刚开学时，我以⿎励，欣赏，倾听，帮助学⽣解决问题为主，让学⽣愿意表达。慢慢地，融进修改指导意见，学⽣很容易接受。中考前⼀周学⽣才停⽌写周记。每次批阅，在优秀周记上，我会画⼀个圆圆的笑脸，这已经成为我的习惯。每次作⽂训练，我都会找出优秀的作⽂打印，好的周记也打印，编辑成册，发表在校刊《⽢霖》上，极⼤地⿎舞了学⽣的信⼼，激发了写作的兴趣。“亲其师，信其道”。九三杨娇在周记中写道：⽼师，今年我的语⽂成绩肯定很好，因为你曾在七年级教过我，我相信你。

　　学⽣在短信中写道：“⽼师，⼯作⼀年，⾟苦了。您教我三年了，见到您，⽐见了我妈还亲切，尽管现在您不是我的班主任，8。6是我最难忘的⼀年。”我曾在去年担任8。6的班主任。⽂如其⼈，我和学⽣融洽的沟通，对学⽣思想的引导为写作奠定了坚实的基础。我班宋秉芯，宋雪伟等学⽣的作⽂在第四届中国中学⽣作⽂⼤赛中荣获⼆三等奖。　　2。精⼼设计学案，敢于创新，努⼒打造⾼效课堂，提⾼学⽣的语⽂素质

　　我认真学习和研究语⽂课程标准，钻研教材，了解分析学⽣的实际，选准教学的起点，拿准课堂的难度和容量，充分运⽤本校的教学资源———多媒体，优化课堂教学，研究教法，指导学法，精⼼设计每⼀个学案，体现“学案导学，主体参与，精讲精练”。及时捕捉教育教学的契机，敢于创新，⼒争⾼效课堂。

　　20xx年的⼀场春雪，让我捕捉到了作⽂教学的契机，那天我正在三班上课，下雪时，我让学⽣在教室内赏雪，⼜让他们下楼到操场上观察感受，打雪仗，⽤电脑搜到韩愈的⼀⾸诗《春雪》投到屏幕上，让学⽣朗读，揣摩，感受，并将此情此景倾诉笔端，同时，⼜建议另⼀个班的学⽣利⽤课间到校园内赏雪。