2019年08月 学生课堂
信息技术和小学科学教学课堂的融合举措
赵云杰
（吉林春市农安县柴岗中心小学 吉林长春 130000）
摘 要：教师面对小学科学知识教学的时候，要通过对学生的学习引领，激发学生的科学素养。随着信息技术的发展，融入教育教学中，让教学课堂彰显出了十足的魅力和价值。小学科学教师把信息技术和科学知识进行结合，让学生处于一个生动和形象教学领地中。信息技术携带了十分多的科学力量，为学生诠释了一个属于自我发展的良好成长空间。教师通过把信息技术与小学科学知识进行密切的结合，让学生在找到了属于自己学习空间的情况下，让小学科学教学获得十分明显的价值意义。
关键词：信息技术 小学科学 融合作用 教学策略
新课程教育改革背景下，教师要对小学科学教学课堂进行改革和完善。教师把信息技术和教学课堂结合在一起，让学生感受到了科学知识学习过程中存在的魅力。所以，教师要让信息技术发挥出一定的优势，为学生的健康发展和成长提供准备。以小学科学知识为引领，让科学知识融入学生的实际生活中。在对课堂教学形式进行不断升级的情况下，让学生认识到科学知识学习的价值。因此，小学科学教师对自身教学观念进行突破，引发学生对所学习内容的积极思考和认识。教师激发学生学习积极性和主动性，在全面带动学生成长的过程中，也让学生感受到科学知识的价值。
一、小学科学教学中运用信息技术的作用
教师带领学生小学科学知识的时候，在其中融入信息技术展先出了十分明显的作用。第一，在信息技术和小学科学教学进行融合的情况下，会让学生对所学习的科学知识进行重点研究，这激发了学生学习的积极性，让学生在参与知识学习的过程中也形成了自己的价值体系。在科学知识的不断引领之下，让学生受到了科学知识的洗礼[1]
。第二，信息技术和小学科学教学的密切融合，激发了学生的科学思维，在形成了属于学生良好学习空间和阵地下，让学生认识到科学知识学习的意义和价值。总之，教师在面对小学科学知识教学的时候，融入信息技术具有重要意义。
二、信息技术和小学科学教学课堂的融合举措 （一）通过信息技术，彰显生活化内容
教师针对小学科学知识教学内容，在借助信息技术的情况下，让学生处于生动和形象的学习领地中。所以，教师从小学科学知识学习的本质出发，让学生在明确了科学知识学习目的的情况下，也让学生接触到实际生活。所以，教师通过信息技术教学，让学生感受到科学知识和实际生活之间存在的联系。教师融入了生活化的内容，让学生根据自己的生活经验进行科学知识的理解。
比如，教师针对“能量与太阳”的知识教学，学生实际生活是离不开太阳的。教师就可以通过信息技术展现出太阳所带给我们生活中的能量案例，让学生在结合实际生活，更好地与教师讲解内容进行结合。这引发了学生认真学习小学科学知识的情况下，也提升学生的科学素养。
（二）运用现代教学技术，丰富课堂教学
时代发展之下，带动了小学科学教学的进步。教师在小学科学
教学中融入多媒体教学技术，这会让小学科学教学课堂变得更加生动和形象。因此，教师要彰显出多媒体教学技术的魅力。处于小学科学教学领域中，教师就可以通过多媒体教学技术展现出教学重点。教师运用多媒体教学技术对教学的内容进行丰富，让学生在分析了科学技术重点的情况下，能够更好地实现科学教学目标[2]
。所以，教师针对“动物的繁殖活动”教学的时候，学生可能在自我的理解上存在，教师就借助现代教学技术，为学生诠释动物繁殖的相关活动。学生在接触到了相应的视频之后，也会接受生动的画面冲击。最终，学生对小学科学知识学习也产生了浓厚的兴趣。
（三）借助信息技术，优化实验教学情境
教师在面对小学科学实验教学过程中，要对学生的动手操作能力进行提升。这就要在其中借助信息技术。很多实验过程是比较复杂的，也需要比较多的时间。教师就可以通过信息技术，为学生诠释实验视频。这让学生在弥补了实验学习过程中存在的不足情况下，也会根据实验教学情境，加强对科学实验知识的认识和理解[3]
比如，针对“种子发芽”实验内容，学生在观看到了实验的具体过程情况下，也会感受到种子发芽中所展现出的力量。这让信息技术教学激发了学生的实验兴趣，对学生的实验科学素养也进行了提升。
结语
综上所述，教师在进行小学科学教学过程中，要合理借助信息技术。在信息技术的完美诠释下，为学生提供了一个不一样的小学科学实验教学模式。教师从基本性的小学科学教学内容出发，让学生在认真思考科学知识和问题的情况下，也能够形成自己的思维模式。教师让信息技术带动了小学科学教学的发展，激发了学生参与科学知识探究的兴趣。最终，教师把信息技术和小学科学知识进行结合，全面促进学生进步和发展。
参考文献
[1]姬相如.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].科技风，2018（26）：72-73.
[2]段秀春.信息技术在小学科学学科教学中的应用[J].黑龙江科学，2018，9（15）：138-139.
[3]朱畋畋.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].学周刊，2018（23）：144-145.
新教育时代 245
