谭 撕免 ＥＷ《：ＵＲＲ１ＣＵＬＵ ＲＥＳＥＡ蠢Ｃｔ！ 关乎中职 会计专ｊ业实 践性教学的思考 山东临沂经贸学校 王印芳 【摘要】中职必须重视会计专业的实践性教学。本文通过分析会计实践性教学中存在的问题，提出了在教学手段 和方法、教学设备、师资等方面加强会计实践性教学的建议。 【关键词】中职会计专业实践性教学 会计专业是一门技术性和实践性较强的专业，培 认识，对一些会计语言感到晦涩抽象，难以理解，这 养的是应用型的财会人才。许多会计专业的学生毕业 导致了学生不但对理论知识理解不深，而且对实际操 后，因为缺乏会计的系统操作训练，很难在较短的时 作也一知半解，生搬硬套。 间内适应工作。因此，加强会计实践性教学，培养学 ２．实训教材滞后，缺乏代表性、实用性。近几 生的动手能力，一直是会计教学，特别是中职会计教 年，我国的会计制度改革幅度大，速度快，客观上造 学所关注的问题。 成会计模拟实训教材的更新滞后，比如一些凭证、银 （一）会计专业实践性教学中存在的问题 行票据格式陈旧，没有典型意义。而且在实训中，所 １．课程设置不合理，理论为主，实践为辅。目前 有的学生都完成相同的内容，未能将财务不同岗位的 的中职会计教学中，通常是理论教学在前，会计模拟 职能差异特征纳入实训环节，这不但与现实经济生活 实习和技能训练安排在后，生硬地将理论教学与实践 相脱节，还容易使学生感觉枯燥无味，失去学习兴 教学割裂开来。课堂上通常采用文字表达经济业务， 趣。再则一些经济业务的内容都用文字作了提示，在 丁字形账户讲解会计处理方法的传统教学模式。虽然 实际工作中这些是需要依靠会计人员自己的职业判断 这种方法简便易行，但与实际状况不相符合，再加上 的。 学生年龄小，社会阅历浅，对一些经济问题缺乏感性 ３．实践教学中，重核算，轻审核，轻监督。会计 或者之前就略有所闻的社会新闻倍感兴趣。引起学生关 在于提供一个受教育者成为社会人、组织人或企业人 注之后，再通过案例导人理论教学，学生也就会在不知 所必需的社会文化底蕴和知识素养，而卫生法的作用 不觉中随教师的思路进入课堂学习。比如对护理专业的 就在于为职业卫生学校学生提供从事医疗卫生工作所 卫生法教学，可以选择由于护士违反护理操作规范引起 必备的法律乃至道德素养。因此我们提倡在加强学生 的医疗纠纷案例导人教学；而对于助产专业的学生，可 专业知识学习的基础上，要提高对学生的法律教育尤 以利用与产妇或者新生儿有关的案例导人。其实两种案 其是专业法律教育的重视程度，强化学生的法制观 例本质上区别并不大，但对于不同专业的学生在调动积 念，使学生成为不仅具备专业技能，同时具有一定法 极性方面的作用却是各不相同的。 律意识，全面发展的医疗卫生技术人才。 二是针对专业课时不多的情况，教师可以适当将卫 生法教学渗透到全部教学中去。卫生法是一个综合性、 参考文献： 交叉性的法律部门，涉及民事、商事、行政、经济和诉 【ｌ】粱晚益，陶惠－？、戋谈医科学生的法律教育【Ｊ】．卫生职业教 讼等多个传统法律部门，内容丰富。教师可以在讲授其 育，２００３，（６）． 他章节的时候适当渗透相关的卫生法内容。如在讲到民 【２】张会萍．加强医学院校卫生法教学的思考啊．河南中医学院 学报，２００５，（２）． 法基本权利中的物权和债权时，就可以提及物权和债权 ［３】崔群颖．卫生法学在医学教育和医疗实践中的重要意义 在卫生法制建设和医疗改革中的重要意义。 【ＪＪ＿中国卫生事业管理，２００５，（１ ｏ）． 从２００４年开始，国家提出要大力发展职业教育，全 【４】李长征．医学院校《卫生法学》教材体系与教学内容研究 国各地掀起以就业为导向的职业教育课程改革热潮，构 ［Ｚ］． 建以实践为导向的职业教育课程模式。法律课程的作用 ［５］吴必尊．浅谈中职教育的素质教育【Ｚ】． 专业的实践性教学，基本形式是给学生一些业务，要 求学生完成会计核算的一系列操作过程，这样一来就 忽视了审核的真实性和可靠性。也就是说，学生看到 实习材料后，有一种“做作业”的惯性思维，材料怎 么印他就怎么做，只要根据老师在理论课堂上讲授的 内容处理就行了，潜意识中只有会计核算，而无会计 监督。对其合法性、真实性的审核，由于不存在具体 的会计环境而无法进行。而在实际工作中，凭证的审 核监督是会计工作的一个重要环节。 此外，专业教师的实践能力低也是中职院校会计 实践教学中存在的问题之一。中职院校的师资力量普 遍比较薄弱，绝大多数教师是从学校到学校，没有参 加过会计实践工作，这也会影响到实践教学的效果。 （二）针对会计实践中存在的问题，提出如下建 议 １．充分利用实践性的教具和现代化的教学手段．会 计专业教学应该注重实践性教具的使用。课堂上应将 实际工作中采用的凭证、账页等发到学生手中，当讲 到相关内容时，让学生与手中的实物结合起来，这样 理解课堂讲解内容就容易多了。如教师在讲账簿时， 讲到账簿是由若干张具有一定格式的账页所组成的， 按账簿的外部形式分为订本式、活页式和卡片式。如 果教师把这几种账簿拿到课堂上，让学生直观地看到 这些账簿形式，并对应账页，分清这些账的记账对 象，演示其各种优缺点，那么学生工作以后，见到账 簿就不会感到陌生，才能牢固掌握如何使用。 要达到理想的教学效果，还需对传统的教学模式 进行改革，运用现代化的教学手段和方法。课堂上讲 解难度大的部分，应采用多媒体、幻灯片等先进的教 学手段进行演示教学。比如讲解会计核算程序时，从 原始凭证的填制到会计报表的编制，其完整的核算过 程用多媒体演示一遍，就比只用嘴巴说，用粉笔写更 形象，更直观，更易理解。另外，利用多媒体大屏幕 清晰的显示功能，可以节省教学时间，增大课堂教学 内容的密度，提高教学质量。 ２．建立起高起点的会计模拟试验室，提高其仿真 性。会计模拟试验室是中职院校会计教学必需的设 备。通过校内会计模拟试验室的实训，增强学生的基 本技能，加深对会计基本理论的理解。可以给学生设 定企业，模拟某一会计期间的全部经济业务，提供各 种不同类型的原始凭证，让学生自己建账，并完成从 原始凭证的填制、审核到编制记账凭证、选择会计核 ０ 审业建设 算方式、登记账簿及编制会计报表整个过程的操作。 核算时可进行岗位分工，要求每个学生以不同岗位的 会计人员的身份进行会计处理。还可模拟企业与工 商、税务、银行等单位和企业内部采购、生产、仓 库、销售等部门的经济业务核算，由学生扮演这些单 位和部门，进行票据交换和其他核算。月末互相轮 换。这样能保证每个学生都能掌握财务活动的全貌， 了解各岗位的不同要求以及审核、监督的重要性，缩 短理论与实际的距离。 ３．建立校外实习基地，加强校企联合办学。学校 定期组织学生到一些企业的财务部门及其他业务部门 观摩，请企业会计人员讲解企业里发生的各种会计事 项，了解其核算过程。这样能使学生身临其境，接触 到企业的实际业务，配合一些模拟数据练习，使学生 更好地理解和掌握所学的理论知识。学校还可与企业 签订合同，让学生带薪实习，毕业时根据企业需要留 用。同时，为学生配备实习指导教师，工作中遇到的 问题，教师可随时解答，帮学生尽快适应工作。这 样，学校在为企业输送人才的同时，也疏通了学校的 就业渠道，增加了学生就业机会。通过合作，使学校 与企业共同受益，实现双赢。 ４＿力日强师资队伍建设，培养“双师型”教师。随 着会计制度改革的深入，教师要认真钻研新出台的财 经法律法规，积极更新知识。学校要大力支持教师到 相关院校深造，提高理论水平，创造条件让教师课余 时间到企业兼职实习，为教学积累宝贵的实践经验。 同时还要鼓励教师在完成校内教学和科研任务的同 时，参加会计师或注册会计师等职业资格考试，取得 相应证书，真正达到中职院校“双师型”要求。 总之，改革传统的教学模式，加强教学内容的实 用性是中职会计教学改革的当务之急。只有这样才能 培养出适应社会需要，即有理论水平又有实践能力的 应用型会计人才。 参考文献： 【ｌ】杨兴全，吴吴．会计专业实践教学体系建设初探【Ｊ１．兵团教 育学院学报，２００５，（３）：４５－－４７． 【２降晓梅．会计专业加强实践性教学的模式探讨［Ｊ】＿教学研 究，２００６，（１３）：５７—５８． 【３】许义伟．论实践教学在会计教学中的运用［Ｊ】．山东省农业 管理干部学院学报，２００６，ｆ４）：１８９—１９２． ５
