万绿丛中一点红
教学过程： 1
、欣赏： （ 1
）出示课题 ——“
万绿丛中一点红 ” 。 （ 2
）比较 :
相同的主体 ,
不一样的背景 ,
两幅图有什么不同 . 2
、发现： （ 1 ）
当一种颜色出现在另一种颜色上 ,
人们在视觉上便会比较两种颜色 .
当两种颜色相差得远时 ,
就会特显出另一种颜色
1
.
这就是对比了 . （ 2
）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互 为对比色，即互为补色关系。 （ 3
）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如 红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （ 4
）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮， 生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3
、实践： （ 1
）用对比色组织一幅画面。 （ 2
）学生作业，教师巡回指导。 4
、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌 握了对比色的知识，
但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色
彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
教学反思： 第 2
2
课
色彩的和谐
教学过程： 1
、引导欣赏： （ 1 ）
播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （ 2 ）
出示课题 ——“
色彩的和谐 ” 。 （ 3 ）
复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2
、目标发展： （ 1 ）
什么是邻近色？（出示色轮）
3
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄 —— 黄绿 —— 绿 红紫 —— 紫 —— 蓝紫 黄橙 —— 橙 —— 红橙 （ 2 ）
寻找邻近色（师生互动） A 、
家居图片 B 、
生活图片 C 、
建筑图片
4
（ 3
）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果： 和谐 （ 4
）师示范邻近色的调配方法 3
、实践活动： （ 1
）作业：用邻近色组织一幅画面。 （ 2
）学生动手操作，教师巡视指导。 4
、作业展评。
教学反思 第 3
课：美丽的纹样
教学内容： 1 、
组织教学
导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学
5
生的兴趣。）
生欣赏图案
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 2 、
了解知识
掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方 见过它们？
生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1 ）
什么是适合纹样？ 2 ）
基本形有哪些？
6
3 ）
我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结： 1 ）
适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰
纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧 具有清晰的边框外形特征。 2
）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、 人造形等 3
）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几 个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设 计制作）
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以 用到它们。 3 、
构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学 就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填 充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
7
生作业
师巡视辅导 4 、
评价作业（自评、互评） 第 4 课
礼物的外套
教学过程：
一、引导阶段 1
、组织教学。 2
、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过 对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品 穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3
、导入课题。
二、发展阶段 1
、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 （ 1
）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在 包装纸的正。
8
（ 2
）用双面胶或胶水接合两边。 （ 3
）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分 的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （ 4
）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒 高的中线。另一面做法相同。 （ 5
）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2
、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3
、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4
、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计 单独的包装，也可以设计一组包装。 5
、教师巡视指导。 6
、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展 1
、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2
、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状 来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属 小圆片等物进行装饰。
9
第 5 课
趣味文字
四、教学过程；
（一）课前准备 1
、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2
、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学 1
、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画 转折时顿角明显。
黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字 “ 花 ”
两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生 ---- 2
、发展阶段
①认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，
10
运用丰富的想象力把文字的笔画
进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣 味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简 洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类
ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体： “ 心灵 ”
运用爱心来表示点，
提升了心灵的含义具形象又生动。 字形变化： “ 流水 年华 ”
采用是一条不平静而具有运动感的线， 具有节奏感使人联想到水的 波浪。笔画变化：如： “ 天香 ”
采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味 买房流程攻略指南
选房资料购买资格签订合同贷款流程验收过户
性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感， 如 “ 快乐 ”
的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣 赏课本范字学生进行分析。
11
④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的 特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设 计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线 圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有 “ 时间 ”
采用小闹钟来代替
日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比 色和邻近色来强调趣味文字的美。 3
、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4
、学生起稿设计文字，突出趣味性。 5
、作业展示，学生进行评价。
第二课时 1
、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具） 如 “
阅览室 ”
的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美 观。 “
游泳馆 ”
提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花， 还有 “ 欢迎 ” 提示
牌的制作醒目美观。
12
2
、如何制作提示牌？（演示制作过程）
先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半 园形再折叠成立体三角形，
展开在半圆形上设计所需要趣味文字如： “ 音 乐会 ” （
也可根据提示牌的造型来设计字型） 配上色彩并装饰上合适的纹 样，最后把三角形连接起来。 3
、学生练习制作，教师巡视 4
、作品展示评比 第 6 课
地球的新生
教学过程 1
、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。 （ 1
）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的 “
地球是我们美丽的家 园 ”
，鼓励学生说说地球和人类的关系。 A 、
13
语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗 B 、
你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作 , 了解
和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢 （ 2
）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
教师将一个大地球贴在黑板上，
请学生上前用教师准备好的材料装饰地
球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。 2
、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 （ 1
）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的 新生。 （ 2
）观察了解宣传海报的组成部分。 A 、 文字 B 、 图案 C 、
14
色彩 （ 3
）教师点评，引出招贴画设计的基本要素： A
、画面 B
、标题 （主 要构成） C
、文字
（辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格： 1
、写实 2
、装饰 3
、抽象 4 、 漫画 （ 3
）组织学生讨论交流。
以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表 达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。 （ 4
15
）教师小结 A 、
设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B 、
制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。 （ 5
）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共 同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。 （ 6
）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。 （ 7
）小组汇报。 “
现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法， 或者在讨论时遇到的 困难。哪个小组先来说？ ” （ 8
）学生设计与制作过程： A 、
16
鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制 作。 B 、
提醒学生在制作过程中与同伴协商合作， 发挥个人的优势取长补短。 3 、
展示学生作品，引导学生欣赏评价 （ 1
）以小组为单位，评选出有创意作品。 “
大家都做得差不多了，
哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品， 其他
同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。 ” （ 2
）分组排练节目，准备下节课汇报演出。 “
这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、 宣传海报，
现在老师请各组再
排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。 ” 第 7 课
古朴精美的华表
教学过程：
17
一、引导阶段
从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究 “ 华表 ”
的主题。（华表奖奖杯是
一座小雕塑，它的原形就是人们常说的 “ 华表 ” 。 “ 华表 ”
到底是什么？）
二、发展阶段 1.
学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料， 用简短的语言加
以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收 集资料的情况进行点评和小结。 2.
教师播放课件组织学生欣赏各式华表， 从不同的角度观察华表的细
部特征了解各部分的名称和象征意义 （典型代表天安门前的汉白玉华表
柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引
导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 3.
组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的 “ 华表 ”
18
作品。教师重
点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 4.
学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。
三、展示评价阶段
分组展示，
组织学生欣赏同学的作品。 学生自评谈创作心得， 教师点评，
学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展与延伸
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 第 8 课
鸟语花香 教 学 过 程 1
、引导阶段： （
19
1 ）
课件演示：观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 (2)
引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生 说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂 ----
知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画 ----
简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （ 3
）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 2
、发展阶段： （ 1 ）
师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 （ 2 ）
归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
20
（ 3 ）
指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画 的墨色韵味变化的特点。 3
、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增 强学习信心。 4
、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象 与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和 童心童趣。
本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
教学追记 第 9
课陶泥的世界
教学活动
一、对比导入 1
．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的 2
．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺
21
作品
二、探究方法 1
．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制 作特点。 2
．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 3
．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺 作品
三、验证方法 1
．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2
．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1) 拍泥板 ——
泥板厚度适宜； (2)
粘接成形 ——
粘接部位要捏牢固；
22
(3) 装饰 ——
方法不限； (4) 烧制。 制陶
工具和泥巴
四、教材赏析
尝试制作 1
．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2
．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 1
．作业要求：运用多种方法个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型 生动的陶艺作品。 2
．教师巡回指导。
五、作业展评 1
．自评、互评、师评相结合。
23
2
．教师小结全课。
教学反思： 第 10 课
诗情画意
三、教学准备
教师：课件。
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
四、教学流程
（一）情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义， 出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法 “
诗中有画，画中有诗 ”
。揭题：诗情画意
（二）课件出现故事一首《静夜思》 1
、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1
）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
24
（启发学生想象各种不同的情景。） 2
）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2
、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3
、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮 助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景 物 ……
（二）发展阶段 1
、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的 资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2
、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3
、提出作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。 教师可以根据课堂具体情况， 利用课件进行演示引导。 2 ）
引导个别后进生的造型创作。
（三）评价交流，展示学生作品 1
、自评，请学生介绍自己的作品。
25
2
、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3
、你觉得哪一张作品最符合诗意？
（四）课堂延伸：
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。 第 12 课
会跳的玩具 1 、
课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。 2 、
谈话：（ 1
）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ （ 2
）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 3 、
引入课题：《会跳的玩具》（板书） 4 、
讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
26
（ 1 ）
讨论会跳的玩具的制作方法 A 、
你带了什么材料，准备怎样制作？ B 、
你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ （ 2 ）
老师点拨技法难点： A 、
依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。 B 、
运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 5 、
提出制作要求： A 、
玩具会跳的功能要体现出来。 B 、
27
利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂 亮。 C 、
注意保持桌面的整洁卫生。 6 、
学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导： A
、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B
、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。 7 、
展示作品，引导学生互相观赏、评价。 8 、
延伸活动：游戏 “
会跳的玩具大比拼 ”
，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发 学生动手动脑保持行废物再利用的热情。 第 13 课
28
电脑美术
教学过程：
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。
在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
三、复习学过的 Windows
画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。 1
、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效 果，让学生清楚地了解和掌握。 2
、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。
四、学习新内容 1
、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操 作。 2
、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特 意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。） 3
、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。
五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形
状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各 种变形操作，
制作出具有独特情趣的装饰画， 然后进行改变图象大小、 反色等处理。
六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用 所学过的色彩知识上色。
29
七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。
八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保 持教室环境整洁。
九、课后拓展。
教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的 电脑造型活动。 第 14 课
美术学习纪录袋
学习领域：综合
探索教学过程： 1 、
引导阶段
教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的 美术记录袋，
与原装记录袋进行比较，有什么不同？ （专门装美术作品、 特征鲜明）
学生讨论美术学习记录袋的 2 、
发展阶段
提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生 展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。 1 ）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
30
2 ）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 3 ）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 4 ）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 5 ）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 6 ）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
师又提出问题：如何设计制作一个具有 “ 美术 ”
学科特征或者体现你的个性化的特征
的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的 看法。
师：画面的设计形式？效果？表现方法？ 3 、
布置作业：设计制作一个具有 “ 美术 ”
学科特征或者体现你的个性化的特征的美 术学习记录袋。 4 、
学生作业，教师指导
教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案， 并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
31
5 、
作业讲评
作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。 6 、
课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际 应用能力。 第 15 课
元宵节里挂彩灯
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入： 1
、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （ 1
）花灯美吗？为什么美？ （ 2
）各有什么特点？ （
32
3
）你还见过什么样的花灯？ 2
、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为 “ 宵 ”
，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一
年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是 庆贺新春的延续。元宵节又称为 “
上元节 ”
。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬
的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃 元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。 3
、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察： （ 1
）花灯的制作材料 （ 2
）花灯的基本结构 （ 3
）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
33
1
、演示制作方法、过程 2
、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
三、学生分组进行讨论、设计，合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放 四、继续制作完成 五、作品展览，评议
六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？ 比如：釉子皮、废弃物等 16
、珍爱国宝 ——
古代的陶瓷艺术
教学过程： 一 .
组织教学：
34
（常规） 二 .
导入： 提问： 1.
什么是陶器？什么是彩陶？ 2.
中国古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻灯（贯耳瓶）
提问：这是陶器吗？应是什么器物？ 三．讲授新课： （出示课题）
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享 有盛誉。 1.
瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 1
）烧制的原材料不同； 2
）烧制的温度不同； 3
）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。 2.
瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南 北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是 我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷 器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了 “ 窑 ”
的专称，它象征着瓷器产量的增
长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大 批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细 腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。 3 ．
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰 都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一
35
致。
隋代瓷器造型有以下特征： 1 ）
胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。 2
罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 3
）器物为小平底 底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、 花卉纹、 动物纹、 人物纹，
色彩也比较丰富。 （重
点介绍《白釉象首龙柄壶》）
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的
36
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