大班语言活动七色花教案反思
大班语言活动七色花教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得帮助别人是件快乐的事情，学习词语：神奇、陌生、可惜、同情、东张西望、皱着眉头，学说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的话，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看七色花教案吧。 设计意图：
合理有效率的采用信息技术，能够并使幼儿教育教学过程显得更为形象、直观、生动且富于情趣，有效地唤起幼儿的信息思维。我在大班语言《七色花掉》教学中，充份应用领域及充分发挥了信息的优越性，使用了网络儿歌、视频、图片、等信息技术，达至了语言教学和网络资源有机融合的目的。 活动目标：
1．鼓励幼儿认知故事内容，并使幼儿懂协助别人就是件欢乐的事情。
2．学习词语：神奇、陌生、可惜、同情、东张西望、皱着眉头，学说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的话。
3．通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。 4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5．鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。 活动准备：
多媒体教学设备，教学视频，教学图片，教学课件，七色花朵瓣若干 活动过程：
一、以网络儿歌引入“七色光”教学 1．播放网络“七色光”儿歌。
2．师：孩子们，童话王国里的童话故事就是那么美妙，那么令人神往。这文言使老师带着大家在奇妙的音乐声中，挂上想象的翅膀，一降落向丰富多彩的童话王国，回去改采一朵美丽奇妙的七色花掉。想要回去吗？ （想）
二、以视频技术开拓“七色花掉”教学
1．师：你们看，老师今天给你们带来了一朵七色花，这朵七色花开到屏幕上啦！
谁来说说道它共计几种颜色？ （幼：七种）
2．原来，七色花掉存有七种颜色。我们就去一起数数就是哪七种颜色？ （版书：红、黄、蓝、绿、青、紫、橙）
3．师：如果每片相同颜色花瓣能够同时实现一个心愿，那么这朵花能够同时实现几个心愿呢？
（幼：七个愿望）
4．师：有个小姑娘她也存有一朵七色花掉，这朵七色花掉它可以奇妙啦，为什么说道它很奇妙呢，我们看一看她就是怎么去同时实现心愿的。 三、以录音故事渗透“七色花”教学 1．教师播出完备的录音讲诉故事。 2．师：你从刚才的故事里听到了什么？ 幼：我听见了……（幼儿民主自由提问） 师：小姑娘的名字叫什么？ 幼：叫做珍妮。
3．为什么说它是一朵神奇的七色花？ （幼儿自由回答） 4．恳请小朋友再听到一遍故事。 师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 幼：老婆婆。
师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？ 幼：给了珍妮一朵七色花掉。
师：珍妮利用第一片红色花瓣做什么？说一说。 幼：送来她回家。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你送我回家去。”） 师：珍妮利用第二片黄色花瓣搞什么？说一说。
幼：花瓶像原来一样。
（一起念“飘哟，飘哟，大花瓣，恳请你使花瓶像是原来一样。”） 师：珍妮利用第三片蓝色花瓣做什么？说一说。 幼：至最低的山上。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”） 师：珍妮利用第四片绿色花瓣搞什么？说一说。 幼：回到了花园里。
（一起念“飘哟，飘哟，大花瓣，恳请你使我返回花园里回去。”） 师：珍妮利用第五片青色花瓣做什么？说一说。 幼：把所有的玩具都给她。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你把所有的玩具都给我。”） 师：珍妮利用第六片紫色花瓣搞什么？说一说。
幼：让玩具都回去。 （一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去。”） 师：珍妮使用第七片橙色花瓣的时候心里就是怎么想要的？ 幼：没有一点快乐。
（一起念“我花掉了六片花瓣，可是一点欢乐都没获得。”） 师：珍妮用第七片橙色花瓣做什么？说一说。 幼：使坐轮椅上的小男孩东站出来。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”） 四、以图片资源多样“七色花掉”教学 1．师向幼儿展示七色花的不同图片。 2．师：你真的第几片花瓣最帅？ （幼儿自由回答） 师：为什么？
（对幼儿进行引导启发）
3．师：你真的珍妮的第几朵花瓣用的最出色？ （幼儿自由回答）
4．师：真正使珍妮欢乐的就是哪一朵花瓣?为什么可以使她欢乐出来呢? 幼：是橙色的花瓣。
（鼓励：因为她协助了别人，所以可以欢乐。） 五、以粘贴朵瓣深化“七色花”教学
1．如果你存有一朵七色花掉，你可以怎么做呢？ （幼儿自由回答）
恳请幼儿学用珍妮的话语：“飘哟，飘哟，大花瓣，恳请你……”的句式抒发自己的美好愿望。
2．请幼儿贴一贴七色花朵瓣。
3．我们必须向故事中的谁自学？（教育幼儿协助别人） 教师小结：
协助别人就是一件欢乐的事，我们小朋友必须从小已经开始讨厌协助别人，搞一个快乐协助别人的好孩子。 活动反思：
幼儿语言教育活动就是幼儿园教育的关键组成部分，它就是幼儿园其他教育活动的基础。根据幼儿语言发展的特点，把信息技术和幼儿语言教学及活动结合，使用与幼儿发展相适应的图、文、声、像是信息技术，为幼儿缔造一个较好的语言自学和相处环境，达至提升幼儿语言教育自学质量的目的。
