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《精卫填海》教学设计
教学设想：
在课堂教学中我以 “关注学生的发展”为根本出发点， 使学生在学习课文的 过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和有 富、谐童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感 。悟教学过程：
一、课件导入
师：同学们都喜欢看动画片 ？吗师：说说你喜欢看什么动画片？
生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。 生：⋯ ⋯
师：这节课， 老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。 吧！ [ 播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝
我们一起来欣赏 ] 这茫茫的大海上，
一只小鸟弃而不舍地向大海投石子， 扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起 走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）
（设计意
图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中， 通过课件演示， 激起学生学习的 兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）
二、品读课文，理解感悟 1. 指名读课文，边读边想：
（1） 精卫是谁？（板书： 炎帝之女）
（2） 她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女）
（3） 她是怎能样填海的？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持不懈 决不放弃））
2. 围绕三个问题讨论学习这篇课文。
3. 再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？ 4. 编成课本剧来演一演。
生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。
（设计意图： 让学生佩戴大海、 精卫的头饰， 以扮演的形式继续加深对角色 的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛， 又锻炼了学生的胆量。）
三、反思课文，拓展延伸
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同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？ （我认为精卫能把大海填平， 因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平， 因为即 使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。⋯⋯）
同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍； 是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌⋯⋯这一切。 子孙孙奋斗到底）
四、总结归纳，拓展延伸
同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话， 精卫这个人是不存在的， 美丽 的宇宙是劳动人民创造的， 以前， 在科学技术不发达的时候， 有些自然现象无法 解释，人民就创造了很多有趣的神话， 在我国传统文化这座宝库里， 还有许许多 多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？
你是一只小小鸟 / 本为炎帝女娇娇 / 立志填海不动摇 / 恒心惊天地 / 意志冲九 霄/ 感化多少人 / 激励几代朝 / 我唱只歌儿献给你 / 你精神长在永不老 / 老师希望 你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。 板书设计：
13 精卫填海
炎帝之女
起因：东海淹死炎帝之女
发展：精卫日日执着填海（坚持不懈 结局：子子孙孙奋斗到底
决不放弃）
（板书：结局：子
13 精卫填海
授课
2 课时 课题
精卫填海 课型
讲读课文
时间
5. 认识“帝、少、曰”等 6 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。
教学
6. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
目标
7. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望 。
专业资料
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8. 学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学
9. 能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 重点
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征
教学
服大自然的意志和愿望 。
难点
第一课时
1. 能正确、流利地朗读课文。
教学
2. 认识本课的生字词。
目标
教具 课件 准备
教学设计
一、图画激趣
1. 同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
导入
（课件出示 2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子， 扔
（
树枝） ）分 钟
2. 谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里 叼着树枝，准备把它扔到海里）
3. 它为什么要这样做呢？让我们一起走进 《精卫填海》 这篇课文，从中找出答案吧！ （板书：精卫填海）
专业资料
设计意图
【设计意图：创设问 题，激发学生的学习兴 趣。】
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10. 齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
二二、初读课文，自主识字
3. 师：同学们提了这么多问题，真好，真聪么 那！明我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的 生字、新词。（生自读课文）
4. 师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中
新课
查⋯ ⋯ ）同学们有这么多的好方法呀！
教学
5. 选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组
视对学生自主识字的
（
为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组 ）
引导和交流，可以充分
分钟汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）
发挥学生识字的主动
6. 把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，
谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” ( 课件出示 3)
专业资料
【设计意图：鼓励学生 用多种方法来识字，重
性，激发学生自主识字 的兴趣。】
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“少”是多音字，在文中读“ shào”；“曰”比“日”
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稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。
2. 书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔” ( 课件出示 4) 指导 书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分 要匀称。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
课堂小结
四、拓展延伸，体会情感
及拓展延
【设计意图：激发他们
伸（ 分钟
）
课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一
主动搜集资料的兴趣， 扩充知识面。】
课堂作业新设计
起来欣赏。
一、选择正确的读音后打上“√”。
堙（yīn y ān） 溺（nì n ǐ） 曰 （yuē r ì ）帝 （dì ch ì ） 二、给多音字注音。
7. 夜来风雨声，花落知多少（ 8. 我是一名少（
）先队员。
）。
三、流利、有感情地朗读课文。
【答案】
一、yīn√ nì √ yuē√ dì √
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二、shǎo 三、略
shà o
第二课时
11. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学
12. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探
目标
索、征服大自然的意志和愿望 。
教具
课件
准备
教学设计
一、 欣赏成语，导入新课
同学们搜集了有关神话故事的成语， 下面我们来 【设计意图： 这一环节 一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。
导入
（指名讲故事。）
（
钟
你们都知道了什么？
生：《精卫填海》是一个神话故事。 （板书：精 卫填海））分
上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，
的设计对课文有一个
设计意图
总体的感知。】 愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日
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二、品读课文，理解感悟
过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什 么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读，理解词义。
【设计意图： 解释重点
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上
有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿
溺水身亡后的化身。 （课件出示6）
、
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。
新课 教学 （ 分钟
1. 师：请同学们自由朗读课文，边读边想。 2. 提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问 题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢 的小朋友才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很 以久
前⋯ ⋯ 有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美丽的小鸟， 名字叫做— — （精卫）。 精卫天天从西山衔来什么和什么， （小树枝和小石子） 投进哪里的大海里？（东海） （课件出示8）
（板书：精卫
小树枝和小石子
东海）
）
学生自由读，发表自己的看法。 “故”：因此。
“堙”：填塞。 （课件出示7）
意思。】
词语，从而让学生理解
3. 你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，
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从刚才你们的回答， 我们知道了炎帝的小孩子去海上
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游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名 精叫卫。精卫天天从西山衔 来 ⋯⋯和 ⋯⋯投进大海里？那 么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？
在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？ （课 件出示 9）（生自由发言） （板书： 持之以恒，不畏 艰难）
4. 师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用 21 世纪小 学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？ （生发言）
5. 让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保 地护球，减少灾害的发生吧。
6. 全班齐读课文。 7. 指导背诵。
【设计意 通过学文 ：图升华情感， 让学生领会 诗文的含义。】
课堂小结
四、总结课文，课外延伸。
及拓展延 伸 （
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9. 总结： 当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者 没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来
）
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分钟 鼓励人们。 最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
2. 编新“精卫填海”。
13 精卫填海
精卫
板书
小树枝和小石子
内容
善良勇敢、持之以恒、不畏艰难
东海
课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
yá n d ì (
)
(
sh ) (
à o n ǚ ) (
)
n ì ài
w
ǎnɡf ǎn
二、理解词语。
10. 少女_____________________ 2. 溺_____________________ 4. 故 _____________________ 4. 堙_____________________ 三、根据课文内容填空。
精卫用__________填平了东海，表现了精卫 __________的精神。
【答案】 一、炎帝 少女
溺爱 往返
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二、 1. 小女儿。 2 溺水，淹没 3 因此 4 三、西山的木石
填塞
善良勇敢、持之以恒，不畏艰难
教学反思
本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、
渗透和整合，对学生成功的进
行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。
不足之处：
13. 朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。
14. 我在课堂上的语言不够富于激情和感染力， 没能将学生心底的声音呼唤出来， 在课 后小练笔这一环节， 有一小部分同学发挥的不够好， 如果能让学生结合实际谈出精卫的精 神在学习上放光，那样会更好。
【教材分析】
《精卫填海》 是小学四年级的一节语文课， 本篇课文是中国神话故事的经典 之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事， 让人感受到其坚强不屈、 坚忍不拔 的品格。
【作者介绍】
许仲琳( 约1567—1620), 亦作陈仲琳 , 号钟山逸叟 , 应天府( 今江苏南京市 ) 人, 明朝小说家。著有《封神演义》。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详
.
有些学者 , 专家以为许仲琳仅是别人托名 , 《封神演义》可能另有他人所著 , 到底 是谁, 尚有争论。
【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
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解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻 仇恨极深， 立志报复。 后比喻意志坚决， 不畏艰难。 出处：《山海经· 北山经》。 ★清· 阮葵生《茶余客话》卷十
“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也
是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
课后作业
基础积累大巩固 一、组词。
帝（ 啼（
） ）
溺（ 弱（
） ）
返（ 饭（
） ）
衔（ 街（
） ）
二、辨字填空，组词语。 （1）曰 日: 美其名（ （2）违 伟：（ （3）弱 溺：（ （4）古 故：（ 三、翻译句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
）反 ）亡 ）诗
） （
（ 微（ （
）记 ）大 ） ）事
（2）溺而不返。
_____________________________________________________________________
阅读能力大提升
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四、课文整体梳理。
传说精卫因为 而填海 ，用西山上的 _____和____经过不懈
的努力，最后终于填平了 的故事。
五、重点段落品析。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。 15. 解词。 曰 （ ） 溺（ ） 堙 （
）
故（
）
16. 阅读后回答。 本文选自《
》，炎帝是 ________________,精卫是__________。
17. 请你用自己的话说一说课文内容。
思维创新大拓展 六、想一想，说一说。
请你把这个故事讲给小伙伴们听。
参： 一、皇帝 啼叫
溺水 弱小 返回 饭菜 衔着 街头
二、（1）美其名曰；日记 （2）违反；伟大
（3）溺亡；微弱
（4）古诗；故事
三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。
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（2）溺水而死未能回来。 四、游泳溺亡；树枝和石块；东海 五、1. 叫做；溺水，淹没；填塞；因此
18. 《山海经?北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是 炎帝小女儿溺亡后的化身。
19. 炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。 六、略.
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