【刨新】 Ｉ新课程研究Ｉ 在地理教学中培养学生的道德情感 ●赵立江 地理学科是联系着自然环境又联系着社会与经济的独特学科。 念为基础；另一方面要在具体的教学活动中，使学生有不断自我体 中学地理教材中，生态教育的内容既有丰富的显性材料，又有寓德 验的机会，并逐步将这些自我体验积累、概括起来，形成稳定的生态 育于智育之中的隐性素材；既有较完整的地理环境知识，又有形式 道德情感。在此过程中，教师强烈的生态道德情感对学生的感染作 多样的地理实践活动，具有很强的生态道德教育功能。地理教学不 用是重要的“催化”条件。 仅能培养学生正确的生态道德观念，形成鲜明的生态道德情感；还 三、培养学生坚强的生态道德意志 可以在实践中发展学生的生态道德意志，培养他们的生态道德行 生态道德意志是人们为实现一定的生态道德行为所作出的自 为。中学阶段是学生品德形成、发展甚至于定型、成熟的关键阶段。 觉的、坚持不懈的努力。意志调节人们的行为，生态道德意志薄弱的 通过地理教学建立生态道德体系，促进学生思想品德的完善和发 学生在行动上缺乏毅力，在个人利益与生态利益冲突时，往往会舍 展。是中学地理教学的重要内容。也是保证我国实现可持续发展战 弃生态利益而谋求个人利益。如乌蛋和青蛙都可以做成人们的美味 略的重要道德建设工程。 佳肴，对美食诱惑的态度能体现出生态道德意志的强弱，意志坚强 一、帮助学生形成正确的生态道德观念 的学生能经受住考验，坚持履行正确的生态道德规范。 由地理知识向生态道德知识的转化，就是使学生理解地理知识 四、培养学生崇高的生态道德行为 的生态道德意义的过程。例如，在讲自然资源的特征时，地理知识中 生态道德体系是由知、情、意、行四大品德要素构成的整体，生态 就包含着珍惜资源、保护环境是社会公德的生态道德观念。要通过 道德教学可根据教学内容和教学对象的不同从不同的方面开始。有时 地理教学，使学生相信、认同这一道德观点，并将其纳入头脑中已建 从培养学生的生态道德行为习惯开始，有时从激发学生生态道德情感 立起来的道德规范体系中。上述转化、内化的进程，都需要经过学生 着手，大多则从提高学生的生态道德认识开始。但是，只有在这些基本 的道德思维活动，而教师的主导作用也是非常重要的。这主要表现 心理成分都得到相应的发展时，生态道德品质才能更好地形成。这就 为必要的讲解和启发，以及学生在接受道德观点的过程中教师真诚 要求地理教师不仅要深入挖掘教材中生态道德教育的内容。还要有目 地信奉这些观念的表率作用，成为学生的榜样。 的地将 设计课外活动，从而协调发展学生的各种生态道德要素，促 二、培养学生鲜明的生态道德情感 进生态道德体系的建立．以充实我国道德建设的内涵，促进整个民族 生态道德情感是人们对影响生态环境事件的爱憎、好恶的态 生态道德水平的提高，建立与可持续发展相适应的道德体系。 度。生态道德情感的形成，一方面要以一定的生态道德认识、道德观 （遵义县鸭溪镇乐理中学） 关于普通高等学校音乐专业教育改革的思考 ●铁小霞 近年来，音乐专业毕业生就业渠道窄、就业压力大已是一个不争 变成３年或３年半学制每周２节。总体而言，人们越来越认识到《视唱 的事实，原因是多方面的。首先，高校大规模扩招导致毕业生供大于 练耳》的重要性。我觉得。可以从两方面进行把关：①时间拉长。让《视唱 求。说明我国的高等教育已经进入了大众化时期，音乐教育也不例外。 练耳》教学贯彻在学生音乐学习的过程中，例如３年制或３年半制。作 这是客观现实，是不可改变的。再者，毕业生知识结构已不能适应社会 为基础学科，强化训练是需要的，每天的练习更是必需的。②严把考试 需求。现行音乐教育建国以来墨守成规，社会在发展变化，教学改革却 关。只有把学习效果与毕业挂钩起来才能起到真正的督导作用。 没有跟上社会发展的车轮，滞后情况严重。这是人为造成的，是可改变 （３）《基础钢琴》这门随着扩招由原来的１对１教学转化成１ 的。针对这种情况，我将从第二条原因入手，谈谈我的观点和看法。 对２０左右的《数码钢琴》教学形式的变化，一定程度上改变着同学 一、音乐教育改革必须是建立在音乐专业范畴内的改革 们对于钢琴的认识和掌握。而这门西洋乐器随着中国经济的发展越 改革的目的性要明确。在教育大众化的今天，音乐专业大学生 来越深入到国人的生活中去。单位或者个人拥有钢琴已经不再是什 音乐素质参差不齐，进大学的目的也五花八门，有的是奔着考大学 么奢望了，而大众的广泛接触与这门乐器的实用性也使得它变成目 相对容易半路改行进来的，有的是为混一张文凭进来的等等。所以 前我国音乐教育中最普及的乐器。但学生学习的内容和目标必须改 学生情况不同．目标也不相同，改革要想满足每个人的要求是不可 革。除基本的钢琴技巧训练外，从毕业后的实用情况来看，我们必须 能的，作为改革者，必须要把握好改革的中心——音乐教育改革。 从培养毕业生具备“钢琴教学法”和即兴伴奏方面人手，加强这两方 二、遵循继承和创新原则加强基础学科的教育 面的培养和训练。毕业后能弹奏一两首钢琴曲已远远不能满足工作 纵观普通高校音乐招生现状，主要分声乐、器乐、舞蹈、理论四 的需求，他们更多的是作为钢琴培训教师和声乐伴奏人员出现。在 大类。但无论哪个方向的毕业生，都必须具备音乐专业基本素质： 市场经济的发展下，我们的教学观念也必须随着市场的变化而变 《基本乐理》《视唱练耳》《基础钢琴》，下面将针对每门课进行剖析。 化，教师不断学习新的内容，转变教育思想，为学生提供更丰富、更 （１】《基本乐理》是基础中的基础，这门用功的高考生在半年内 实用的教育大餐，在这个改革中有着举足轻重的作用，所以钢琴教 就可以学得烂熟的科目，因为当前大学学风的问题，很多大学生在 学改革要从钢琴教师抓起。 进校一年内甚至毕业后对很多问题还是一知半解，似懂非懂。这与 三、声乐教学改革要适应市场的发展需求 我们教育者的理念和要求有关，不能严把考试关，老师的放松，制度 目前高校中。大致分美声唱法、民族唱法、通俗唱法。美声、民族 的缺失导致学生的自由散漫，学生对基本音乐知识都不能把握好 唱法教学占据高校声乐教育中９５％的比例。我们看一下市场情况： 掌握牢。在教学改革中我认为要加强，要把关，根基不牢，“大厦”是 在一场群众文艺活动中，民族、美声节目最多占据１０％～１５％左右 建立不起来的．围绕音乐的发展和外延更无从说起。 的比例（其中民族占１０％左右、美声５％左右），而通俗唱法占据着 《２）《视唱练耳》这门逐渐引起专业人士关注的科目，各个学校都 ８５％～９０％的比例，教学与实践的严重脱节显而易见。针对这种情 在进行不同的尝试，从２年学制每周２节，变成２年学制每周４节，再 况，针对普通高校的声乐教育我做如下思考： ２００９．５－◆１ ９ Ｉ教改思考１．－．【刨新】 医学检验技术专业病理学教学内容改革初探 ●崔茂香，李志红，高洁，马 光，王汝峰 摘 要：病理学是医学教育中一门重要的桥梁学科，同时又是 学》《微生物检验学》《病理学检验技术》等教材并参阅。病理学习网 临床检验的重要内容和诊断疾病的重要手段。病理学教学内容安排 ｈｔｔｐ：ｆＷＷＷ ｂｉｎｇｌｉｘｕｅ ｔｏｍ”补充编写讲义。为了配合学生的自主学 得合理与否直接影响医学检验技术专业学生对专业课的学习和其 习，又为学生推荐了配套学习指导用书《病理学实验及学习指导》≯ 理论的理解掌握。针对上述特点，对医学检验技术专业病理学教学 按教材的章节排序。每一章含“知识结构提要 学习纲要”和。自测 内容进行了改革，且教学效果显著。 题”三部分内容。“知识结构提要”为每一章的高度概括和总结，。学 关键词：病理学；医学检验技术专业；教学改革 习纲要”为学习重点，“自测题”含名词解释、填空、选择和筒答题等， 并附有参，为学生的自主学习（如课前预习、课后复习）创造 病理学是医学教育中一门重要的桥梁学科，同时又是临床检验 了有利条件。 ～ 的重要内容和诊断疾病的重要手段。高职高专教育的培养目标是培 三、课程教学安排 养面向生产和服务第一线高技能实用型专门人才，医学检验技术类 为解决教科书内容多、课时少、专业特点不突出的问题。全部教 专业学生今后主要从事与疾病诊断、治疗的相关技术性工作，在教 学内容均按修改后的教学大纲、授课计划认真书写授课教案。理论 学内容和教学过程等方面，应不同于其他高等教育。但目前医学检 教学以小班授课。充分利用多媒体教学，增加了学生学习的信息量。 验技术专业的病理学教学基本沿用与临床医学专业相同的病理学 并把抽象内容直观化、具体化，便于学生理解掌握，同时也激发学生 教材，其教学内容、教学过程没有体现出医学检验技术专业培养目 的学习兴趣。常见疾病中增加常用的临床检验指标、化验指标的理 标的特色。另外，目前有关临床、护理专业的病理教学改革或实验教 论基础讲解、启发诱导学生学习。实验教学除利用课件对学生展示 学改革研究较多。医学检验技术专业病理教学改革的研究极少。在 大体和镜下病变彩图外，还利用数码一互动实验室，学生人手一台 学校及部系领导的大力支持下，我们对２００６级医学检验技术专业 显微镜，根据专业特点锻炼学生使用显微镜的能力。并对学生开展 进行病理学教学内容改革的探索。 演示性教学、小组讨论，尤其是一对一的个体辅导。解决了过去看镜 一、调整课程内容 下病变老师和学生不能同步的缺陷，使每个同学都能掌握常见病’、 当前医学检验技术专业病理学课程在教学内容安排上缺乏专 多发病的病变特点，再通过绘图，对病理学的基本知识达到了强化 业相关内容，重点仅局限于病理病变的讲解而忽视了与专业相结合 巩固。根据学生需要，开放病理实验室，鼓励学生进入大体标本陈列 的要求特点。为了突出专业特点。我们在与专业教师沟通和交流以 室、实验室以及病理技术室参观学习，并有专业老师辅导，从而加深 了解专业课的需要、理论学习的情况下，在原教学大纲的基础上，对 学生对理论及实践教学内容的理解。 课程教学内容进行了整合和删减。如：把缺氧、酸碱平衡紊乱两章内 四、教改效果评价 容联合起来。在讲解其概念、原因的基础上，重点通过案例等方法讲 （１）考核成绩。考核评价分平时成绩、实验考核和理论考试。其中 解反映血气分析的指标；把水电解质代谢紊乱、水肿、呼吸衰竭等病 平时成绩占总成绩的１Ｏ％。给分标准根据课上学生回答问题的积极 理过程内容删除，并把相应与检验专业有关的知识渗透到能出现此 性、课后学生提出问题的次数，涉及知识覆盖面、实验室开放的到场 病理过程的常见病变及常见疾病中，如把水电解质代谢紊乱及水肿 率。实验考核占总成绩的２０％，包括实验作业和期末的组织切片考核 放在。肾小球肾炎病变中穿插讲解；增添病理常规检验技术知识，包 两部分。期末理论闭卷考试占总成绩的７０％，考试内容增添了一些常 括组织学常规检查技术和细胞学检查技术；各病理过程及常见疾病 用临床疾病或病变的检验指标（约占２０％～３０％），比如：血气分析常 中增加了常用的临床检验指标。根据修订的教学大纲，编写讲义。 用指标、心肌梗死后心肌酶的变化，突出了专业特点。期末考试采取 二、选用教材和配套学习材料 统一出题、统一流水阅卷，考试成绩理想，及格率较以往有所提高 我们选用的专科教材《病理学》第五版（和瑞芝主编，人民卫生 （２）学习态度。根据课后学生提出问题的次数增多，涉及知识覆 出版社）是国家级优秀教材，编写质量高，但教学内容缺乏专业针对 盖面大、实验室开放的到场率高，反映了学生对病理课学习积极性 性。以本教材内容为主线，参阅《临床检验基础学》《生物化学检验 高，学习兴趣浓厚。 （１）美声唱法教育：在普通高校声乐教育中取消。美声唱法是一 导成为本地区民间音乐的学习者、传播者和开拓者。 种发展比较完善，有自己审美标准的声乐门类。而且要想很好地掌 （３）通俗唱法教育：加大通俗唱法教育。这种青年人喜闻乐见， 握它的发声方法，至少需要８年～１０年以上的时间。４年的大学教 市场需求极大，有丰富表现力、感染力与时代感的唱法，应在普通高 育后很多同学还处在一种极不自然的状态下，不能完整演唱一首咏 等教育中加大教育力度。让它进发出更加璀璨的光彩。每个时代都 叹调或者宣叙调，更别说让他们融会贯通地去演唱中国老百姓能听 应该有自己的音乐，这个时代就是通俗唱法的时代。人们更加认可 懂并喜欢的中国作品。但如果大学４年毕业后还不能较好地演唱几 并享受这种表现力丰富，风格多样化，歌词更加贴近普通人内心生 首像样的声乐作品，这就不能不说是我们教育的失败。当然，我们教 活的音乐语言。有市场、有内容、有前景但精品匮乏的艺术门类，其 育的最根本目的是让学生掌握一种专业生存技能，美声唱法本身并 实更应该在普通高等学校中广泛进行教育，让更多的人参与进来， 不适应中国大众的听觉审美习惯，没有太大市场。这种４年内学不 发挥每个人的积极性和创造力，创造出这个时代的精品。并且通俗 好又没有市场的唱法应该在普通高校声乐教育中取消，但要留部分 唱法更加注重学生的个性，学习起来相对简单，容易上手。再加上 作为声乐教师学习研讨的课题，并可在音乐学院级高校中大力开展 “爱好是最好的老师”，若能激发起青年学子的激情。创造力是无穷 美声教学及研究，等研究出一定的教育成果后再行推广，洋为中用。 尽的，而良好的市场前景也为学生的就业铺好了道路。所以，我建议 （２）民族唱法教育：架上文化的翅膀越飞越远。在普通高校的声乐 在普通高等音乐教育中加大通俗唱法的教育。 教育中，民族唱法、美声唱法发展很不均衡，甚至在很多高校因为师资 为推进全国普通高校音乐学（教师教育）本科专业课程教学，教育 的原因，美声唱法多于民族唱法。我认为在加强民族唱法教育的同时， 部专门下发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指 引入民族文化教育。把民族唱法与民族民间文化结合起来；引导学生 导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教 掌握一门唱法的同时，学习更多的民族民间文化，作为一个传播者和 学指导纲要》。“方案”和“纲要”为我们的改革指明了方向，沿着这条道路 教育者来继承和发扬民族文化。引导同学们从大学本科开始树立一个 我们应该勇敢地走下去。改革是痛苦的，但不改革是永远没有出路的。 专业研究方向，特别是结合区域性、民族性音乐教育开设特色课程，引 （郑州水利学校） ２０●－２００９．５
