幼儿园小班语言活动《谁的耳朵》
活动由来：
春季是万物复苏的季节，在我们渗透季节知识的过程中，发现孩子们对动物很感兴趣，于是我们进行了相关的主题活动。在活动的过程中，我感觉到孩子们基本上都知道常见动物的名称，但涉及到动物的特征、食性，基本的习性这些知识时，孩子们的概念是比较模糊的。而且小班的幼儿本身的表达能力有限，当他们看到某种动物时，他们可能发现了其特点，但是表达不出来，或者表达的不够准确。因此，为了让孩子们对自己感兴趣的小动物有进一步的了解，同时在语言表达上面有所提高，我们进行了此次活动。
活动目标：
1、尝试仿编儿歌句式，能将动物特征融入句式中。
2、能清楚完整地描述动物耳朵和走路的特征。
活动准备：
插图（可操作）、背景、图示、动物头饰、动物的家（背景）。
活动过程：
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一、出示插图请幼儿帮助动物找耳朵，在图示上进行标注。（小兔、小猫、大象）
提问：1、这是谁的耳朵？
2、**的耳朵是什么样子的？耳朵象什么？
3、**走路是什么样子的？
重点：鼓励幼儿大胆并完整、清晰的表达出动物耳朵和走路的特征。
二、出示森林背景图与动物捉迷藏，引导幼儿运用儿歌句式的形式来描述动物。
1、教师：“我们到森林里去找找可爱的动物们吧！”
2、引导幼儿猜动物并熟悉儿歌形式，如：小兔小兔真可爱，耳朵长长象剪刀，走起路来蹦蹦跳。
3、引导幼儿仿编儿歌句式。如：小兔小兔***，耳朵长长象**，走起路来***。小猫小猫***,耳朵尖尖象**，走起路来***。
重点：引导幼儿仿编的内容比较符合动物的特征，鼓励幼儿说出与别人不同的想法。
三、进行送小动物回家的游戏。
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教师介绍游戏规则：引导幼儿运用学到的儿歌句式与动物朋友说好听的话，并根据相应的耳朵标志把动物送回家。
1、请幼儿进行游戏，教师巡回指导。
活动评析：
1、目标意识较强，整个活动能够把握好活动目标，达到预期的目的。
2、活动内容生动有趣，互动性强，适合小班幼儿的年龄特点。在活动中，幼儿表达充分，凸现语言活动的特征。
3、环境和情境的创设合理，游戏性强，有神秘感，使幼儿融入到情境当中，在活动中充满了兴趣，积极性高。
4、在活动中所采用的各种形式能够有效的为活动服务，帮助幼儿加强记忆，激发幼儿的兴趣。同时使教师更加灵活、自然的实施教育目标。
5、活动当中，教师的语言比较精炼，提问合理，能够激发幼儿想象并调整活动气氛，同时衔接好个活动环节。
6、幼儿在活动中思维及语言表达活跃，兴趣浓厚，愿意大胆的讲述，活动常规基本良好。
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7、活动中教师还应更加灵活，随机性要更强一些，在活动中发现了问题要灵活并自然的处理，好孩子的情绪。
8、活动中更加体现开放性，为幼儿提供更多的体验和发现机会，使幼儿表达出更多的想象，教师给予总结和提升。
注：此案例设计获得海淀区优秀教育活动评比二等奖
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