物理课堂教学中激发学生学习兴趣小议
爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。学生活动最容易从兴趣出发,他们的注意力、观察力、记忆力都和兴趣紧密相关。在充满兴趣的教学环境中,学生思维最活跃,能力发展最充分。因此,在物理课堂教学中,把学生的兴趣激发起来,是大面积提高教学质量的重要保证。
一、精心设计导语,引发学习兴趣
俗话说“万事开头难”,但好的开头意味着成功的一半。好的新课导入,如同桥梁联系着旧课和新课,每节课前,教师都要精心设计导语,利用学生的好奇、求新心理,给学生一个意想不到的刺激和惊喜,诱发学生的学习兴趣,启迪他们的思维。教师巧设一个引人入胜的艺术开头,吸引学生的兴趣和情感。在物理教学中,根据教学内容,简介物理学家的趣事,物理学的发展史,以及有趣的物理现象。如:“奥斯特发现电流的周围存在磁场”;“法拉第逆向思维发现了电磁感应”;“爱因斯坦打破经典力学,建立相对论”等等,学生听起来,兴趣盎然,心潮澎湃,深深被物理学家的精神所折服,为物理学的发展而欢欣鼓舞,从而极大地引发了学生学习物理的兴趣,使学生产生了“非学不可”,变“要我学”为“我要学”,学生由被动学习变为主动学习,学习态度发生了质的变化。
只要我们潜心研究每个章节,就会有不同的新颖的导入方法,去引发学生的学习兴趣。当然,还可以根据学生情况结合教学内容采用:直导、推理、逆向思维、温故、布障、归纳、提问、讨论、游
戏、竞赛、观图、录像……总之,导语要有针对性、启发性、趣味性,调动起学生学习的积极性。 二、创设教学情境,诱发学习兴趣
教学情境的创设,是通过提出问题而实现的,大家知道“思起于疑,学源于趣”,教师应根据学生的基础,学生的认知规律和教材的要求,提出切实可行的问题,才能诱发学生探索奥秘的强烈兴趣,才能激起学生解疑探究的积极性,使学生全身心地投入到当堂的学习之中。
在物理教学中,围绕教材中心,展现一个个物理现象,展示一个个物理公式,对学生有着强大的吸引力,特别是物理公式的推导,以及公式本身各物理量间的物理关系,都抓住学生的心,调动了学生的高涨的学习积极性。情景教学具有形真、情切、意远、理蕴的特点,正确体现了理性与感性、认识与情感的辩证关系,充分利用形象、情感激发思维,提高学生的悟性,创造出一个师生共同参与、各抒己见的、和谐的、活跃的教学氛围。
随着教学情境的创设,教师要用生动、形象、有趣、幽默的语言,引领学生从一个高潮进入到另一个高潮。巧问善诱创设情景,提出的问题要善于引导学生去思考、去探索。整个课堂活动有序,学生学习兴趣不减。
三、开放实验,激发学习兴趣
物理实验是实施物理教学最根本的途径。通过实验呈现物理现象和事物变化发展的过程,既为学生发现物理规律提供了最直观的依
据,又培养了学生观察能力、分析能力,解决问题的能力。在实验中只有不断打破教学中的常规要求,才能大胆地设想和改进实验,尽可能为每一个学生提供自己试验的平台。针对课堂上的演示实验,充分让学生合作交流,使学生都会明确实验的目的、方法、操作步骤以及注意事项。对学生实验,放手让学生对实验自主设计、自我完善、自己实施,有效强化学生对原理的理解。学生自己完成实验,学习物理有了兴趣,学习积极性高,思维也灵活了。学生在互相争论中,互相补充,互相学习,再加上教师积极引导,学生情绪更加活跃,思维更加敏捷。如:关于滑轮组提起重物的教学,拉力向上或向下,重物被几根绳子承担,学生通过反复实验强化认识,自己总结并掌握这一物理规律。实践证明,自己认识总结的知识,记得牢,记得深,这种学生自主设计、探究实验,不仅提高了实验技能,还增强了学生创新意识,培养了学生的创新思维。 四、创造成功机会,培养学习兴趣
学生学习兴趣的培养,学生学习习惯的养成,将使学生终生收益。在课堂教学中,教师不仅要引导学生努力学习、积极进取,还要创设机会,让学生去表现去张扬他们的个性,让学生体会他们成功的喜悦,从而增强学生的自信心,进一步提高探求新知的欲望,并努力将想法付诸实现,有时可能就是一生的奋斗,他们也无怨无悔,直到取得辉煌的成绩。
兴趣是一种看不见的感情冲动,在学习中是最活跃的因素,没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探究真理的欲望。如初三有个
女生,由于其他原因对物理学习敷衍,对物理实验懒洋洋,对物理学习失去信心,我接这个班之后,先从培养学习兴趣入手。从简单的读课文、读定理开始,发现闪光点,就给以赞许的目光,发现不足就给以鼓励重来,课堂上多提问多指导,从点点滴滴入手,教师耐心指教,学生学习有了信心、有了兴趣,课堂上回答问题踊跃了,上台板演积极了,实验主动了,参与小组讨论大胆认真了,有时为了一个问题争得面红耳赤,该生进步了,由原来的后进生到高中招生时进入了全班前几名。
总之,兴趣是成功的前提,成功是热爱的结果,学生学习有了兴趣,就能出智慧,就能战胜学习中的困难,有了兴趣,学生就可以从被动学习、反应性接受变为主动的创造的进取。 作者单位:河南省温县黄庄镇第一初级中学
