在游戏中学数学，在数学中玩游戏
杨清英
摘 要：随着新课改的发展，教师在教学过程中要不断提出新的教学方法，将数学知识变得更为简单化，从而提升学生的课堂体验，让教学成绩更能获得家长和学校的认可，在教学中发挥更大的作用。因此寓教于乐的数学教学方式应运而生，他能够将教师的数学教学和游戏结合在一起，帮助学生轻松的获取数学知识。本文将针对如何进行寓教于乐理念下的游戏化数学教学展开探讨。
关键词：寓教于乐；游戏；数学教学；策略 让孩子在游戏中学数学，在学数学中做游戏，是适合小学生的年龄特点和认知的一种有效的教学手段。将难以理解的公式和知识点通过游戏作为媒介，帮助学生提升自身的数学能力，能够更好的激发学生学习兴趣，从而达到锻炼学生的教学要求。
一、灵活运用教材，挖掘游戏内容
在小学数学教学中，教师应该要充分挖掘出课本当中的一些能够和游戏内容相结合的知识点，要找出一些相关性较强的素材加进学生的课堂当中，使得学生更好的投入到课堂上，有利于调动学生的积极性。同时，教师一定要备好课，在课前针对本节课的教学要求更多的进行素材考察，做到选择最合适的加入到课堂上。教师更要发现一些合适的数学小游戏，带入到课堂上来，将两者相结合。例如：在学习“方程”这一课的内容时，教师可以在课上引入“你说我猜”这个游戏：就是首先教师可以把班内的学生分成两个队伍，然后让一个队伍当中的一个学生在心中像一个数，然后为这个数进行一系列自己学过的运算，并且把这个运算的过程和结果公布出来，之后教师可以找另一个队伍里的同学，来猜出之前的同学心中所想的那个数。如果猜对了，则第二队加分，如果没有猜对，则第一队加分，然后再反过来进行。这样能够在课堂上充分锻炼学生们的课堂及时反应能力和对一元一次方程的一种熟练度，帮助学生克服在方程方面的难点。
二、创设数学情境，引入游戏场景
很多学生对于数学提不起来兴趣是因为他们认为数学课堂比较枯燥无趣，因此教师如果可以通过在课堂上创建数学情境来模拟一些题目的形式进行授课，增强数学课堂的游戏性，从而做到对学生的学习需求进行满足。让学生能够在学习数学的过程中享受到快乐，进而开拓自己的思维和视野，更好的适应数学课堂的教学。例如：在学习“加与减”这一节内容时，教师可以在课本上寻找能够构建起一个游戏情境的相关内容，来帮助学生构建一个情境，让更多的学生能够参与到这样的数学游戏当中。在这一节，课本上为我们的教学提供了四个场景，分别是“捐书活动”、“运白菜”、“买洗衣机”、“美丽的植物园 ”这四个场景，那么为了让学生更好的理解，可以在课堂采取情境带入的形式，由学生来扮演角色，进行这种情境的再现，帮助学生更容易的理解课堂知识。学生就可以在学习课本内容的同时，获得一些生活体验，知道买洗衣机的价
钱，对植物有了更深的认识等等。当然，这种情境的设置，也可以根据学生的掌握情况进行设置，使得学生能够在快乐的游戏中学到知识，也让学生能够在情景设置的过程中获得进步。
三、借助现代媒体，构建游戏课堂
游戏课堂不仅仅是指学生在课堂上做游戏，也可以是指在课堂上有着游戏一样欢乐氛围的课堂教学，因此教师可以在授课过程中引入多媒体来辅助教学。因为对于小学数学课堂而言，多媒体能够更多的借助图片或者视频的形式，来为学生展示一些知识点，即是当今时代发展的一种新的要求，也能够将原本乏味的知识点变得具有特点，更便于学生去进行记忆。这样能够更好的调动学生学习的主动性。例如：在学习六年级下册的“圆柱圆锥和球”这一单元的内容时，可能会有很多学生对于这种立体图形不太了解，那么教师就可以利用PPT来为学生展示他们是由什么图形旋转而得来的。然后教师可以让学生三个人一组，在小组内通过纸片的旋转复刻出这三个物体。这样的方式更加能够增加课堂的游戏性和趣味性。
四、变化活动方式，丰富游戏形式
可能对于大多数学生而言，能够在数学课堂上进行的游戏形式仍然比较单一，没办法完全激起学生的学习兴趣，那么教师可以想办法丰富一下游戏的形式，帮助学生更加沉浸到游戏数学课堂当中。例如：教师可以更多的引入一些学具，来辅佐游戏，增加游戏的形式。在学习四年级上册的“平行四边形”一章的内容时，教师可以在课前让学生购买一套七巧板，在课堂上让学生比一比谁能用七巧板拼出更多的平行四边形，从而帮助学生在学具的辅助下学习知识。又或者，教师可以抽出一节课的时间，在操场进行数学教学，去进行一些在户外才能进行的数学游戏：在学习乘法的时候，教师可以把学生带出去做数青蛙的游戏，“一只青蛙一条腿，两只眼睛四条腿……”让学生们排好队，分组进行，最先出错的那个人就表演一个节目，这样能够在游戏当中锻炼出学生的计算能力，一举两得。
综上所述，教师积极营造快乐的游戏课堂教学氛围，更好的寻找课本中的游戏化素材，让学生在游戏中学数学，在学数学中做游戏，做到快乐学习，达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
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（作者单位：四川省苍溪县状元桥小学校）
2019年27期┆79
教法研究
