任务型教学法在小学英语中的应用

任务型教学法在小学英语中的应用

宁友艳　　程垫丰

（成都信息工程大学银杏酒店管理学院，四川　成都　610065）

摘　要：随着国家国际化的发展，英语已成为十分重要的信息沟通方式。对于现在的学生而言，他们接触英语比以前的学生是越来越早。小学正式学习英语的一个重要时期，那么如何小学英语教学如何有效地进行，是我们面临的一个重要问题。而任务型教学是小学英语教学中的一个重要方式，本文将对任务型教学法在小学英语教学中的应用展开研究分析。关键词：小学英语；任务型教学；应用

任务型教学法是一种注重“做中学\"的语言教学方法，把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式，是近20年来交际教学思想的一种新的发展形态，它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。

所谓“任务”，就是每堂课成给学生规定好应当完成的相适应的任务，在完成任务的过程中，学生积极主动的参与进来，以实际的操作来参与互动并完成任务。为了完成任务，学习者以“意义”为中心，尽力调动各种语言和非语言的资源进行“意义”共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言运用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。

（3）现身教学。老师向学生传授知识的目的就是为了教会学生应该如何去听英语、说英语、读英语、写英语，结合这种任务型的教学方式，更是为了让学生们能够更好的接受教学内容，但是，当老师给出了学习任务时，同学们仍然不是特别明白，那么老师就可以结合现身教学的方法，以自身为例，给同学们做一个示范，方便他们的理解，使得学习更加轻松方便。

比如，这节课的学习任务是考验同学们的单词积累和记忆情况，考验的方式就是“挖空测试”，这时候，同学们可能不是很明白“挖空测试”是怎么样的一种测试，那么老师就可以自己举一个例子，就是将一个单词中的任意几个字母去掉，让大家补齐这些字母，使得这个单词完整。例如：“ban--a”,这里就可以填“an”两个字母，使得这个单词完整为“banana”。利用这样的方式，帮助同学们理解课堂任务，为能够顺利完成课程打好基础。

一、如何开展任务型教学

（1）做好准备工作。老师在布置下一趟英语课程的任务时

应当提前做好准备，先对课堂教学所要涉及的内容做一个整体发规划，并且提前将要用到的道具设备准备好，然后也要及时通知学生，因为他们才是课堂的主体，老师只是他们的引导者，他们才是真正参与其中的人。比如，老师下一节课要教授的是认识水果，那么老师可以提前叫同学们在下次课的时候每个人任意带一种水果来，或者老师准备好水果的卡片。在课堂中，老师先教会学生每一种水果的英文怎么说，然后给出真实的问题，像“What’s your favorite fruit？”“Do you know what is your moth-er’s favorite fruit?”等等，将同学们积极的引入到课堂的参与中来，以便于更好的达到学习目的。

（2）提出任务要求。在开始上课时，老师直接将这堂课程的任务先公布给学生们，让他们有一个明确的目的，和学习的框架，知道这节课将要学习上面内容完成什么任务，这不仅可以让他们提前自我思考，锻炼他们的思维能力，还能够调动起学生们学习的好奇心与积极性，小学生都是对事物充满热情与好奇的，这样也能提高课堂的高涨的学习气氛。

比如老师先告诉同学们，这节课我们将要了解的是在遇到困难时如何向他人求助，并且得到别人的帮助时应该怎么样去表达我们的感谢。通过老师刚开始的任务布置，就能够引发同学们的主动思考，当他们在哪里遇到什么样的问题，他们应当向谁求助，如何求助，等等，一系列现实生活中的问题。“Can you help me？”“、I don’t find my…….”“Thank you so much”、等等都将是在这项实际任务中应用到的英语表达。通过这样的方式，不仅让学生能够意识到在实际生活中，如果遇到类似的情况应该如何去解决，而且还能够训练学生的听说能力。

二、任务教学中应注意的问题

（1）注意任务的难易程度。在教学小学英语的过程当中采

用任务型方式，老师们一定要注意考虑课堂任务的难易程度。教学任务不能够设置的太难，让学生们难以理解和接受，也不能够过于简单，使得教学时长加长，老师的教学负担加重。使用任务教学法，把握好课堂任务布置的难易程度相当重要，设置适当的难易程度，不仅可以让同学们积极参与，为其营造一个良好的学习氛围，还能够提高大家的学习效率。

（2）注意问题的反馈。任务型教学法，其形式主要是，老师给同学设定好学习任务，让同学们在实际问题中去学习，那么老师也要注意在这个过程中来自学生的反馈，学生学习的情况如何，他们是否能够很好的掌握、他们还在哪些方面存在问题，然后针对性的为大家解决这些疑问，利于学习的吸收，提升学生学习的效果。

三、结语

英语在生活占据越来越重要的地位，学习好英语这门课程、如何教学好这门课程都是我们应该注意的问题。通过在小学英语中使用这种任务型教学方法，让学生们能够清楚每堂课程的任务是什么、自己应该掌握到什么程度，提高学习的效率，并引发学生们积极主动思考的去问题。同时，在应用任务型教学法时注意到任务设置的难易程度、学生信息的反馈等等其他问题，将更加利于这种教学方式发挥作用。

参考文献：

[1]陈慧.任务教学法在英语教学中的应用[J]中国教师,2014(02):104-105.[2]赵沛琳.任务型教学法在小学英语语音教学中的应用研究[M].长春师范大学,2014.

作者简介：宁友艳（1995—　），女，汉族，四川凉山人。主要研究方向：任务型教学。

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