药学综合实验教学体系的建立及实践思考

GuangzhouChemicalIndustry

Vol郾45No郾20Oct郾2017

药学综合实验教学体系的建立及实践思考

吴摇迪,焦摇雪,令狐浪,袁泽利,何芋岐

(遵义医学院国家级药学实验教学示范中心,贵州摇遵义摇563000)

摘摇要:实验教学是地方高校培养应用型、创新性、复合型人才的重要实施方式,对药学专业的学生开设药学综合实验,

对单一科目的实验内容进行融合改革,有利于提高学生的综合分析问题能力、创新能力及团队协作能力。药学综合实验是药学各学科相互交叉,相互融合,相互贯通的一门综合性实验,从实验内容、教学管理、具体实施方法等方面提出药学综合实验教学体系的建立及开设的经验和体会。

关键词:药学综合实验;实验教学;教学改革摇

中图分类号:G2郾0

摇文献标志码:A

文章编号:1001-9677(2017)20-0172-02

EstablishmentandPracticeofPharmaceuticalComprehensive

ExperimentalTeachingSystem

WUDi,JIAOXue,LINGHu-lang,YUANZhe-li,HEYu-qi

(NationalPharmacyExperimental&TeachingDemonstrationCenter,ZunyiMedicalUniversity,

GuizhouZunyi563000,China)

Abstract:Experimentalteachingisanimportantwaytoimplementthecultivationofapplied,innovativeandcompoundtalentsinlocalcollegesanduniversities郾Itisconducivetoimprovestudents蒺comprehensiveproblemsolvingability,creativityandteamworkability,iftheexperimentalcontentofasinglesubjectisfused,andthecomprehensivepharmaceuticalexperimentisconductedforpharmaceuticalstudents郾Thepharmacycomprehensiveexperimentisacomprehensiveexperiment,inwhichthevariousdisciplinesofpharmacyintersectandfusewitheachother郾Theestablishmentandexperienceofthepharmaceuticalcomprehensiveexperimentalteachingsystemwereputforwardfromtheaspectsofexperimentcontent,teachingmanagementandthespecificimplementationmethod郾

Keywords:pharmaceuticalcomprehensiveexperiment;experimentalteaching;teachingreform

实验教学是地方高校培养应用型、专业型人才的一个重要组成部分,药学实验是综合性和实践性很强的一门学科,药学实验教学在药学学科复合型人才的培养目标中具有重要的战略性地位[1-3]。药学综合实验不是各个药学学科实验的简单叠加,而是药学各学科相互交叉,相互融合,相互贯通的一门综合性实验[4-6]。作为新批的国家级药学实验教学示范中心,我校在药学学科实验的基础经验上,结合教师的前沿科学研究,对药学综合实验课程立项并作为药学专业学生的必修实验课。现将教学体系的建立及教学实施中的一些经验总结如下。

单一的学科相互串联起来,综合运用解决实际问题。在学校新的人才培养目标要求下,药学实验教学示范中心从药学专业的整体培养目标出发,因材施教,组织规划了不同药学专业学生的培养目标,拟定教学计划,编写教学大纲,选定教学内容,制定学生考核方案。中心下各实验室统筹规划,肩负教学的实施及学校各项教学检查。按照标准教学程序和教学安排,从根本上保证药学综合实验课程体系的构建。

2摇药学综合实验教学管理

药学综合实验涉及四门药学专业课程内容,实验需要的药品、设备种类繁多,中心对各个实验室进行统筹协调管理尤为重要。药学综合实验的立项是在药学实验教学示范中心成立后实施的,药学实验教学示范中心的建立,统一规范管理药学院的药品库房、仪器库房、学生实验室、仪器室、大型仪器室。每学期开展的课程经过中心的协调管理后,最大限度地利用有限的实验资源,除了保障药学院各学科的实验教学之外,还要确保开放性实验、大学生创新项目的实验需求。药学实验教学

1摇药学综合实验教学体系的建立

药学综合实验教学的基础是药学四大专业实验,即药物制剂,药物分析,药物化学及药理学。开设药学综合实验的目的是培养药学本科生发现药品研发过程中的问题,并锻炼学生分析、解决问题的能力,培养一定的科研思想和实验操作能力,培养综合素质和创新能力[7]。让学生在整体上了解药物研发、生产、检验的全过程,切实感受药学各学科间的内在联系,把

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第一作者:吴迪(1988-),女,实验师,主要从事药物开发和应用工作。通讯作者:何芋岐(1982-),男,副教授,主要从事精准药物分析工作。

第45卷第20期吴迪,等:药学综合实验教学体系的建立及实践思考摇173

示范中心下设药学实验室及化学实验室两个部门,各自统筹管

理药学学科教研室及化学学科教研室的学生实验。药学综合实验涉及到的药化、药分、药剂及药理学专业实验,由药学实验室主要负责课程的管理。管理内容包括协调任课教师,教室,药品,耗材及实验设备,制定每学期实验耗材计划并上报,准备各项实验课程材料以备学校的各项实验教学检查。药学实验室共人员6名,设负责人1名,秘书1名,大型仪器管理人1名,所有人员都参与药学综合实验的准备及教学工作,实验中心其他教师自愿参与综合实验的准备及教学。期末制定下学期的教学实施计划,确定教学人员及教学地点,确保整个实验的顺利进行。

原料药的质量分析实验中,授课教师根据合成部分的原理,提问5-氰尿嘧啶的特殊杂质是什么,如何鉴别其特殊杂质时,要求同学对合成部分进行知识回顾、掌握药物分析的知识内容,才能较好地回答问题并提出实验构想。撰写的实验报告有别于单一课程的实验报告,要求学生按照学术论文的形式书写,包括立项依据,实验仪器及试剂,实验方法,实验结果及讨论,参考文献等,强调学生对实验中出现的问题、实验结果不佳的原因进行分析和讨论,寻求更好的实验方法。强调参考文献的正确引用格式及近5年的文献追踪,进一步培养学生的科研素养及综合能力。

3摇药学综合实验内容

药学综合实验包含药学专业四大专业课程,内容知识点多,涉及面广。而且要求制定的实验内容要区别于基础课程和专业课程,并且和开放性实验及设计性实验内容也不能有重复,否则,会造成教学资源的浪费,学生的实验兴趣及积极性也会大打折扣。综合考虑以上因素,结合创新性实验的要求,选择药学院教授的科研成果作为实验素材进行综合实验设计。实验内容融合新药研发,活性检测,原料药检查及药物制剂及检查。选择的科研成果是“一种微波辅助高效合成5-氰尿嘧啶的方法冶,发明专利号为CN201410618448郾X,通过前期调研,中期预实验,后期集体讨论,对发明专利的实验方法进行改进,围绕学生实验对仪器、药品的需求等问题,将5-氰尿嘧啶的合成作为药学综合实验“新药研发冶的主线,围绕新药的研究做一系列验证、设计型实验,涉及药物的研发过程、活性检测过程、对原料药进行分析及药物剂型设计及质量检查。最终,确定药学综合实验的内容为“5-氰尿嘧啶的合成、纯化、活性检测、制剂及原料药的质量分析冶。综合实验围绕化学药的研发、质量分析、活性检测及剂型设计开展,融合药学四大专业课程的内容,对学生实践能力,创新能力,团队协作能力等综合素质的要求较高。

4摇药学综合实验授课对象

选择药学院学生作为药学综合实验的授课对象,具体为临床药学专业的第四学年学生,药物制剂、药学、制药工程专业的第三学年学生。高年级学生已经完成药物分析,药剂学,药物化学及药理学课程的学习,具有综合分析药学合成、质量检查、动物实验、剂型设计及质量检查的药学问题,且经过三至四年的实验课程训练,能较好地运用药学知识结合仪器解决待分析问题。

5摇药学综合实验考核方法

为了营造轻松的学习环境,减轻高年级学生的考试压力,药学综合实验课程的考核不设置期末考试,学生最终成绩=课堂表现(30%)+实验原始数据(20%)+综合报告(50%)。强调实验过程中的动手操作能力,数据记录及处理能力,综合撰写实验报告的能力。课堂表现不单单指实验操作能力,还包括教师问题式导向教学时学生的参与度与处理问题的正确度。如在

6摇药学综合实验学时分配

每组学时数54学时,3个学分。合成、纯化,原料药的质量分析,制剂及质量检查各12学时,活性检测18学时,每小组人数不多于15人,1~2人/组进行实验。

7摇结语与展望

为了更好开展药学综合实验,授课教师参与教学相长会,倾听学生的要求与意见,并对课程进行了相应的调整,以期符合学生的课程期待值。除此之外,全体授课教授参与编写“药学综合实验冶讲义,制作实验教学微课,为后期药学综合实验的更好开展奠定工作基础。通过开展药学综合实验,不仅学生的动手能力,科研能力及创新能力得到了一定的提高,而且老师的教学方式、教学水平也得到了改进。药学综合实验一方面要求学生有扎实的药学各专业基础知识,将所学的知识点有机地串接起来达到分析问题,解决问题的目的,积极主动地投入到实验中,以团队协作的方式完成较复杂的实验,以学术论文的方式撰写实验报告,以网络联系方式和老师探讨、分析问题。另一方面也要求授课教师将科学研究和教学有机结合起来,科研促进教学,不断更新实验内容,增加实验趣味性、科学性,更要求教师在教学上投入更多的时间、精力、耐心、责任心。只有师生双方共同努力,共同参与才能将药学综合实验开展得更好,更具综合性。

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