基于学生发展的高中班主任班级管理研究

基于学生发展的高中班主任班级管理研究胥振香（山东省淄博市周村区实验中学 255300）

摘要：高中生除了面对紧张的学习外，还处在人生成长成熟的关键时期。班主任作为班级管理者，其管理水平对学生的学习和成长有直接影响。班主任必须要从学生全面发展的角度出发，提高班级管理水平，为学生的学习成长营造良好的班级环境。为此，文章从营造融洽班级氛围、培养班干伍、重视学生德育、心理健康教育，以及积极开展活动等方面，对班级管理策略进行了探索，以期促进学生全面健康发展。关键词：高中班主任　班级管理　研究

高中阶段是学生成长发育的特殊阶段，作为班主任，我们要时刻关注学生的进步和成长，及时和学生沟通交流，走进学生内心世界，了解学生真实想法和实际情况，选择科学的管理方法提升班级管理的整体水平，促进学生身心健康成长。

一、正确处理多方关系，营造融洽班级氛围为了推进班级管理工作的开展，班主任要正确班主任要协调好学生和学校之间的关系，给学生讲解学校教育的理念，让学生明白学校的初衷，得到学生的支持和理解，主动配合学校各方面工作，从而推进德育教育工作的开展。其次，班主任要协调好学生和任课教师之间的关系，一方面班主任要做好任课教师的思想工作，帮助任课教师在学生面前树立良好形象，和学生平等交流沟通，赢得学生的信任和尊重，另一方面也要向学生传递尊师重道的思想理念，构建和谐融洽的师生关系，在班级内形成奋发向上、尊师重道的良好班级风气。再次，班主任要协调好学生之间的关系，帮助学生解决同学之间出现的矛盾，打造一个团结友爱，互帮互助的充满凝聚力和向心力的优秀班集体。最后，由于学生正处于身心成长的重要阶段，青春期的学生在情感方面会出现巨大的变化，班主任要关注学生情感的变化，帮助学生正确处理青春期过程中遇到的问

题，缓解学生间紧张的关系。

二、培养班干部团队，辅助班级管理

班长是班委会的领导核心，以往班委会中班长一般有两人，正班长一名，副班长一名，职责主要是领导班委会协助班主任处理日常班级事务，这种管理模式下，班长肩上的责任会非常沉重，不但会影响工作效率，同时还会影响班长个人学习。因作，提高班级管理工作的质量。首先，设置常务班长一名，常务班长的工作有四点：第一，代表班级参加学校组织的各种会议，传达学校各项工作指示；第二，配合班级学习委员负责班级学习工作，营造良好的学习氛围；第三，配合班级文艺委员组织文体活动；第四，配合班级团支书传播建设班级文化，提高班级凝聚力。其次，设置常务副班长一名，常务副班长的工作有三点：第一，跟踪班级检查扣分的情况，督促学生改正错误，严格约束不良行为；第二，配合班级劳动委员跟踪班级值日情况，开展各项卫生工作；第三，配合班级生活委员加强班级财务管理，了解学生思想动态，关心同学。最后，设置值周班长一名，值周班长的工作有两点：第一，配合常务班长和常务副班长开展各项工作，处理班级事务；第二，按照班级管理规定值周一周，做好工作交接情况。

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处理多方关系，营造和谐融洽的班级氛围。首先，此，班主任要打造优秀班长团，合作共进，团结协

陶行知2019

JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU

三、重视班级德育教育，促进学生身心发展陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”可以看出德育的重要性，德育是素质教育的重要组成部分，而高中是学生思想品质和自我意识形成的关键时期，这个时期的学生智力和身体发育最快，良好的引导和教育会帮助学生树立正确的人生观和价

值观，对学生健康全面发展具有积极的影响和帮助。一名优秀的班主任要注重培养学生良好的品德修养，引导学生明辨是非，丰富自己的精神世界，促进学生生理心理健康成长。为了加强班级管理效率和质量，班主任要向学生灌输积极向上的思想意识，提高学生道德修养，为班级管理工作的开展奠定坚实的基础。

四、积极开展活动，提高班级的凝聚力学生是班级的主体，班级管理工作需要学生的参与和配合，在班级管理工作中，班主任要提倡开展集体活动，既可以提高班级凝聚力，又能提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。为此，班主任要积极开展班级活动，通过引导学生参与班级活动营造和谐融洽的班级氛围，促进师生情感交流，增强学生集体荣誉感和责任意识，互帮互助，相互信任，将班级荣誉放在首位，打造具有凝聚力和向心力的优秀班集体。如开展“读书日”活动，学生可以互相分享自己喜欢的书籍，互相借鉴，感受读书的乐趣。这种活动形式可以减轻学生学习负担，激发学生参与的热情和动力，同时阅读丰富的书籍可以开阔学生视野，拓展知识面，让学生接触更多自己不知道的东西，增强认知程度，培养读书的兴趣爱好，一举两得。

五、做好学生心理健康教育

班主任要承担起保护学生心理健康的重要任务，这就需要班主任了解每一位学生，走进学生的内心世界，掌握学生心理活动规律，结合学生的情感、性格、生活经验和背景制订教育计划，分析心理教育方案，帮助学生塑造健全的人格，促进学生全面健康发展。个体心理咨询是心理健康教育的重要方面，很多中学虽然建立了心理咨询室，但是由于学

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生对心理健康咨询存在偏见，所以非常抗拒到心理咨询室咨询问题，导致心理咨询室形同虚设。随着信息技术的发展，网络交流方式越来越多，能够打破时间与空间的，拉近人与人之间的距离，避免学生直接面对教师的尴尬，给每一位来访的学生带来非常安全和安静的心理咨询环境。通过网络手段沟通交流，可以及时解决学生内心存在的很多困

惑，消除学生的心理障碍和对心理咨询的误解，强化学生对教师的信任感，促使学生最终鼓起勇气直接面对教师，最终实现面对面的沟通和交流。

六、构建家校合作机制，形成管理合力教育不仅指学校教育，家庭教育在学生成长发展的道路上也具有深远的影响，是学生成长经历中不可或缺的一部分。因此，班主任要主动和学生家长交流沟通，宣传学校的教育理念，获得家长的支持，统一教育战线，构建家校合作机制，通过家校互动给学生提供更好的教育资源，帮助学生解决学习中遇到的问题，克服生活中出现的困难。比如，学生在学校遇到了问题，一方面班主任要积极主动地帮助学生排忧解难，同时也要告知家长学生的具体情况，和家长一起制订解决方案，帮助学生解决

困难，只有家庭环境和学校环境都处于舒适状态，学生才能健康快乐地成长。其次，为了加强教师和家长之间的联系，班主任要采取多样化的沟通方式，如电话、网络平台等，保证信息传达的效率和实效性。另外，班主任要多赞赏和鼓励学生，切忌站在

学生对立面，注意态度平和，给学生更多的关心和包容，让学生看到自己的长处和优势，增强学生自信心，满怀信心地投入学习活动中去。

总之，高中班主任担负着培养学生学习成才的重要任务，任务艰巨且意义重大。班主任要肩负起教育责任，同时还要融入对学生的爱，采用科学管理方法，发挥管理艺术的优势，为学生健康成长保

驾护航。

参考文献

[1]王红明.浅议高中班主任的柔性管理[J].黑河教育，2011(10).

[2]闫锐.高中班主任管理中如何融入德育[J].甘肃教育，2019(14).