《我的拿手好戏》教学设计
一、课文（教学）内容分析
本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演的好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里，并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指绝活或者绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和自豪感，即为这篇习作需要表达出的情感。所以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。
围绕这个话题，本次习作编排了三部分内容。
第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语“十八般武艺，样样是好戏！”提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，有文艺类的，手工类的，生活类的，游戏类的┈┄旨在提示学生写习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。第二部分是启发学习思路。教材以三个引导性的问题，从内容和表达方面给学生提供思考的角度。首先是内容的确定，也就是选材，要说说自己的好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的有趣的故事；第二是习作的顺序，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的安排，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略些。第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。这个提纲从整体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出来，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个
内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写出了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲习作的“怎么写”就一目了然了。
二、学情分析
六年级的学生生活比较丰富，能够留心观察生活中的点滴，并把生活中的小事作为习作的素材，在习作中表达自己的真情实感，反映自己的内心世界。在写记叙文中，能有意识地对文中的人物进行比较细致地刻画，如进行语言、动作、神态的描写。但是在进行细致的描写的时候不够灵活，需要教师进行进一步的指导。
三、教学目标
1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。
四、教学重点和难点
教学重点：
仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。
教学难点：
能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。
五、教学过程
第一课时：习作指导课
一、 激趣导入，引出主题
同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”。“拿手好戏”是什么意思呢？“拿手好戏”就是最擅长的本领。一说到某个本领，我们就能想到某个人的名字。我来说某个人物的拿手好戏，你们猜猜他们的名字。
1.拿手好戏，我说你答。
（1）小说中人物：七十二变——孙悟空
书画界人物：擅长画牛——戴嵩
舞蹈界人物：孔雀舞——杨丽萍
（2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。
写作能手—— 象棋小师—— 美术（黑板报）—— 太空步——
二、确定主题，引发思考。
同学们，拿手好戏应该算得上最突出和擅长的本领或特长了，其实并不是只有唱歌、舞蹈、书法、跑步才是拿手好戏，请大家读一读教材上的第一段文字，看看还有哪些本领也算是拿手好戏呢？
1.出示教材中的第一段材料。
拿手好戏，包罗万象。
2.阅读教材上的文字，给这四组词语归类。
●跳舞，唱歌，画画，变魔术------文艺类
●剪纸，捏泥人，做标本，做航模------手工类
●挑西瓜，做面包，炒拿手菜------生活类
●吹口哨，玩魔方，钓鱼------游戏类
3.给教材上的四类拿手好戏补充内容。
●文艺类：钢琴，书法，小提琴┄┈
●手工类：折纸，陶艺，布艺┄┈
●生活类： 洗袜子，叠衣服，包饺子┄┈
●游戏类： 下棋，跳房子，九连环┄┈
三、拿手好戏，与你分享。
（1）小组内交流自己的拿手好戏。
（2）全班交流，各小组小组长汇报本组所有同学的拿手好戏是什么。
同学们都确定了自己的拿手好戏了，怎样才能把自己的拿手好戏写好，介绍给大家呢？请大家继续阅读教材中的第二段文字，想一想，本次习作在内容方面的要点是什么。
出示教材中的第二段材料。
1.学生阅读教材中的第二段文字，根据提示，交流自己的想法。
（五）构思结构，列出提纲
磨刀不误砍柴工。写作之前提前做好谋篇布局的工作，列好作文提纲可以先对行文有整体的把握，让文章中心明确、条理清晰、详略得当，自然能够轻轻松松写好你的拿手好戏。那么怎样才能列好提纲呢？我们继续阅读教材中的第三段文字材料。
出示教材中的第三段材料。
1.阅读教材上的习作提纲，师生交流提纲的写法。
（1）习作内容。
●先点明拿手好戏是挑西瓜。
●简单介绍怎样炼成挑西瓜的拿手好戏。
●详细写周末和同学挑西瓜、吃西瓜的趣事。
（2）习作顺序。
●拿手好戏是什么。
●介绍拿手好戏是怎样练成的 。 递进关系
●围绕拿手好戏有哪些有趣的故事。 （可以变序）
（3）习作重点。
详细写周末和同学挑西瓜、吃西瓜的趣事。（最能表达自己的情感体验）
自信挑很有招 被夸赞很得意 没有熟很尴尬。
（按照事情的发展顺序）
2. 增光添彩
你知道如何写作才会给作文增光添彩吗？
3范文赏析
思考：
（1） 范文围绕“拿手好戏”写了哪些内容？
（2） 范文是按照什么顺序写的？
（3） 范文哪部分详细写的？怎么写详细的？
4.学生根据自己的内容列出拿手好戏的提纲。
（1）教师巡视，发现问题，及时指导。
（2）同桌间看一看列好的提纲， 指出问题再修改。+
