２０１９年５月１０日现代信息科技May.2019 第３卷第９期Modern Information Technology Vol.3 No.9“互联网＋”环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨陈泳（丽水市文元学校，浙江 丽水 323000）摘 要：随着社会的快速发展，“互联网+”已经成为当下最为流行的元素，人们的日常生活离不开互联网，互联网同样为社会的发展起到了推动作用，在社会生活中占据了重要部分，“互联网+”逐渐应用于社会生活中的方方面面，本文主要分析在“互联网+”模式下初中信息技术课的多元教学模式。关键词：互联网+；初中教学；信息技术中图分类号：G434；G633.67 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）09-0129-02Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｕｌｔｉｐｌｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｕｒｓｅ ｉｎＪｕｎｉｏｒ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ ｕｎｄｅｒ “Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｐｌｕｓ” ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔCHEN Yong（Lishui Wenyuan School，Lishui 323000，China）daily life is inseparable from the internet. The internet has also played a role in promoting the development of societyAbstract：With the rapid development of society，“internet plus” has become the most popular element at present. People’s ，and it occupies an important part of social life. The “internet plus” applies to all aspects of social life. This paper mainly analyzes the multiple teaching mode of information technology course in junior middle school under the “internet plus” mode.Keywords：internet plus；junior high school teaching；information technology0 引 言1.1 多媒体技术与信息技术相结合目前，生活中的诸多方面离不开互联网的应用，在“互众所周知，从初中生开始，就要开始学习信息技术课程联网+”这个大背景下，很多行业得到了发展，其中，最为了，而多媒体教学与信息技术相结合，为初中生带来了更加突出的便是教育行业。通过“互联网+”的帮助，课堂教学多彩的学习课程，例如Flash动画制作基础、网站设计与制在初中阶段的教学中实现了多元化，初中阶段是学生学习生作以及程序设计。对于中学生来说，这里面最难的便是程序涯中最为重要的阶段，因为初中阶段需要为下一阶段的学习设计了，程序设计需要运用到大量的编程思想，在传统的教打下基础，从而影响着学生的长期学习效果。在“互联网+”学方式中，老师们只能通过自己的言语传递给学生们一些信的背景下，传统的教学模式得到了改变，现阶段的教学模式息，而这些信息学生们普遍很难接受，但现在老师可以利用变得更加多元化、网络化与智能化，教育方式不再和过去传互联网工具将这一课程进行模块化，在每节课的时候只讲其统的教育模式相同，而是变得更加开放，不再封闭化，教育中的一个模块，这样学生的接受能力更强。学生们也可以分资源得到共享，取长补短。但是在教育模式的更新换代中，成小组，在老师讲完这一小节后互相讨论，在讨论之后还可也会有一部分人固执己见、拘泥传统，部分教师还是按照传以通过互联网工具进行实践操作，保证每一个学生都能全面统的教育方式进行教学，拖慢了新型教学模式的发展。而现掌握，这才是保证质量的最好方式。模块学习由浅入深，学在对教育和信息化的要求越来越高，如果不改变传统的教学生先是层层攻克，到了最后的时候进行整体的衔接，这样可观念，学生们得不到优质的教学资源，在未来的生活工作中以让学生的学习效率更高，掌握得也更好。也不会占优势。所以，学校也一定要与时俱进，根据当地的1.2 翻转课堂与信息技术相结合软硬件条件，结合自身教学方式，给学生们制定出最适合的在现代的教学模式中，多元化的教学方式深得教师与学教学计划，这样才会提高教学质量。生的喜爱，其中翻转课堂在课堂教学中的应用尤为广泛，在1 “互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学这个模式中，学生们成为这个课堂的主体，而老师成为辅助，分析进行对学生的引导，并为学生们解决一些困惑。学生们进行分小组讨论与研讨，整个课堂的气氛更像是一个研究场所，老师与学生们共同研究。例如“动画设计”这一课程，老师收稿日期：2019-04-10会在课前将要讲的课程做成模块，学生们可以提前通过网络2019.5129现代信息科技5月9期排版文件.indd 1292019/5/29 10:48:38第9期现代信息科技工具对即将要学习的内容进行了解。当这一课程结束之后，面，即是老师在课堂完成教学内容后，学生回到家可以通过老师将布置的作业放到网络共享的软件中，学生们可以回到微课进行二次学习，学生们利用这些互联网上的工具，对内家之后进行浏览，然后通过建立的学习小组，互相讨论、共容进行实践复习，构建一些简单的网站，直到最后可以熟练同研究，通过互联网工具，一起将老师布置的作业完成，这掌握。学生同样也可以将自己在家做出来的网站作业发给老样新型的教学模式与传统的教学模式形成了鲜明的对比，学师，老师接收后，对学生的作业进行评价，做得不好的，老生们也不再像以前一样一个人闭门造车，而是进行小组协作。师会做出评价并进行修改。这样学生不但可以全身心地投入，然后老师的任务就是在第二天的时候对学生的作业情况进行还能提高教师的教学质量与学生的学习效率，培养了学生的分析，通过分析，得出学生们哪一个知识点需要着重学习与创新能力与自主学习能力。训练。但是翻转课堂这一教学模式也需要循序渐进，切不可操之过急，先将学生的学习方式一步一步改变，等到学生适2 结 论应了这种教学方式，才可以更好地掌握知识。教师也一定要“互联网+”推动了诸多行业的发展，对许多行业都有将信息知识体系进行构建，对课程内容进行分解、学习，与着莫大的帮助，在“互联网+”的环境下，初中生信息技术学生们更好地交流，多让学生进行练习，才能使学生的潜在课的多元教学模式得到了教师与学生的一致好评。新型的多能力得到激发，保持学习热情，让每一个学生都能成为课堂元教学模式与传统的教学模式存在很大差异，新型的教学模的主体，从而提升教学的成果，提高教学的质量。式，教师减少了上课时间，却对每一个学生的情况更加了解。1.3 微课教学与信息技术相结合学生可以自主学习，对学过的知识进行复习并对没学过的知随着互联网的快速发展，互联网可以为人们满足更大的识有所了解。初中可以说是一个学生最为重要的阶段，起到需求，所以学生们也可以通过网络工具进行学习，比如微课。了承上启下的作用，对于初中生来说，多元教学模式无疑帮所谓微课，便是学生通过观看视频进行自主学习，有效地使助其奠定了以后学习的基础，学生有了自主学习的能力，在用微课可以帮助学生们提高对于信息知识的探索能力。老师以后的学习生活中才能更好地自律。学生的创新能力也由此将课堂的知识变为微课，学生通过网络工具查看微课，可以得到了提高，创新能力的提高意味着不会与时代的发展脱节。预习下一次老师要讲的内容，还可以巩固这节课所学习的内在“互联网+”的帮助下，初中信息技术课的多元教学模式容，将老师上课时讲的重点难点进行理解。信息技术课相对会得到更好的发展，教师与学生互相配合，多元教学模式才来说本来就比较特殊，所以学生通过使用微课视频可以直接会得到更加广泛的应用。开展学习任务。例如学生们在学习“网站设计”这一课程的参考文献：时候，老师可以将该课程的内容做成微课上传到网络工具中，[1] 王竹立，李小玉，林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径 [J].远程教育杂志，2015，供学生们课前参考，并且这些微课还可以一直保存到学生下33（4）：14-21.载的资源中，供学生们日后继续学习与浏览。老师在教学的[2] 郑志来.互联网金融对我国商业银行的影响路径——基过程中，针对信息技术课，应该在保证学生们对网站设计有于“互联网+”对零售业的影响视角 [J].财经科学，2015（5）：了基础的了解后，更加注重学生们的实践能力，建立一个简34-43.单的网站模块，告诉学生构建网站的难点疑点，然后将学生[3] 戴亚萍.互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式们分组自行讨论与思考，让学生们自己动手构建一些简单的探讨 [J].南昌教育学院学报，2017，32（5）：113-115.网站模块，最后对学生们完成的网站模块进行分析点评，为作者简介：陈泳（1981.07-），男，汉族，浙江丽水人，本科，学生们进行查漏补缺。而微课一般会应用于实践知识这一层教师，研究方向：初中信息技术。（上接128页）C#、Java、ArcGIS以及单片机。这四种不参考文献：同的编程工具分别负责不同的工作，C#主要是在客户端的[1] 奚龙飞.供水调度监测系统的设计与应用 [J].净水技术，主控制界面以及系统的客户端数据库中的编程工具；Java2017，36（9）：91-96.编程工具则主要是在网页端显示界面的编程；ArcGIS编程[2] 桂芳.基于云物联网的智慧水务生产监控系统研究 [J].甘工具主要是与前两者相结合的地理信息系统，对位置信息肃科技，2017，33（18）：14-16.以及管网图进行制作的编程；单片机编程工具主要是指对[3] 郑仙珏.水质在线自动监测系统的设计与管理 [J].净水技检测到的机器人控制单元进行编程。C#组态软件为基础的术，2017，36（10）：98-101.城市水务管网安全监控系统在实际的工作过程中进行应用[4] 孙国庆.基于GIS的智慧水务平台软件设计与实现 [J].物之后，可以知道该系统在运行过程中状态相对稳定，并且联网技术，2017，7（6）：100-102.具有较高的安全性，其所具有的各项指标都与工作现场的作者简介：林焕坤（1974.01-），男，汉族，广东汕尾人，要求相符合。毕业于华南理工大学，研究方向：自动化。1302019.5现代信息科技5月9期排版文件.indd 1302019/5/29 10:48:38
