江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛考试试题3
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题3
1、 题型：判断题 分值：2
在班级活动中，班主任要善于发现每个学生的闪光点，并根据学生的个性差异因材 施教。 正确 错误
2、 题型：判断题 分值：2
班主任往往不注意个体心理和思想品质的区别，错误地将情绪、态度、气质、性格 等心理方面出现的问题一概斥之为思想品质问题。 正确 错误
3、 题型：判断题 分值：2
心理学认为：一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等 方面在学生心理上所引起的影响。 正确 错误
4、 题型：判断题 分值：2
学生能力有限，因此在进行班级活动时，我们班主任要大包大揽，力争从设计、准 备到实施等都要亲历亲为，并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。 正确 错误
5、 题型：判断题 分值：2
让每一个学生都参与到班级管理中来，是培养学生责任意识的好方法。 正确 错误
6、 题型：判断题 分值：2
开家长会是教师个人和群体沟通的过程。 正确 错误
7、 题型：判断题 分值：2
班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决 断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。 正确 错误
8、 题型：判断题 分值：2
有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他 喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自 信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善 救失，扬长避短。 正确 错误
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9、 题型：判断题 分值：2
班主任的心理辅导工作，归根到底是培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心 理品质的活动。 正确 错误
10、 题型：判断题 分值：2
获得学生真实的信息是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础。 正确 错误
11、 题型：判断题 分值：2
一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品 质。 正确 错误
12、 题型：判断题 分值：2
《学生伤害事故处理办法》自2012年9月1日起实施。 正确 错误
13、 题型：判断题 分值：2
加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学 校园周边100米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可 能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。 正确 错误
14、 题型：判断题 分值：2
学生的心理敏感而脆弱，尤其是学困生，他们需要鼓励和支持。 正确 错误
15、 题型：判断题 分值：2 让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。 正确 错误
16、 题型：判断题 分值：2
在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复 萌，因此要根据学生的个别差异，因材施教。 正确 错误
17、 题型：判断题 分值：2
研究表明：教师压力主要来源于学生的不良行为和学生对教师工作的恶劣态度。 正确 错误
18、 题型：判断题 分值：2
班主任在班级内等同于心理咨询师，可以对学生进行心理咨询工作。 正确
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错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日记等，了解未成 年人的内心世界和个人隐私。 正确 错误
20、 题型：判断题 分值：2
班主任的人格因素对学生有重大影响。 正确 错误
21、 题型：单选题 分值：2
针对学生的生涯辅导可以从（ ）开始 初中 高中 小学 幼儿园
22、 题型：单选题 分值：2 心理健康教育是（ ）的基础。 是非观 价值观 体育 德育
23、 题型：单选题 分值：2
后期了解学生的常规方法主要是 （ ） 采集学生基本信息 跟踪调查 同事交流 活动观察
24、 题型：单选题 分值：2
班级教育工作是（ ）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从 集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。 个体教育 学生教育 个别教育 班级教育
25、 题型：单选题 分值：2
班主任应协调好与学校领导的关系，下列做法中错误的是（ ）。 迁就领导、意气用事 尊重、服从领导 多些换位思考 加强沟通与交流
26、 题型：单选题 分值：2
在学生的交往过程中，尊重朋友的隐私，也懂得保护自己，这样的状态被称为（ ） 保持界限
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增加弹性 同一性 自我概念
27、 题型：单选题 分值：2
班主任对学生干部在工作过程中的指导是（ ）的 必须 可有可无 不信任学生 不必
28、 题型：单选题 分值：2
班主任老师在与学科教师相处时不当的是（ ） 目标一致，共同努力 加强管理，督促教学 积极交流，相辅相承 团结友爱，真诚相处
29、 题型：单选题 分值：2
以下对家校沟通的作用描述正确的是( ) 调整教育方向 明确教育目的 增进家校了解 规范教育行为
30、 题型：单选题 分值：2
学生操行评语是班主任对学生实施评价的一种重要手段，是（ ）的具体体现。 定量评价 过程评价 阶段评价 定性评价
31、 题型：单选题 分值：2 班级活动必须突显（ ），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性 的根本标志。 活动的多样性 活动的实效性 学生的主体性 教师的主导性
32、 题型：单选题 分值：2
师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。在人格上师生关系是（ ）。 师道尊严关系 相互促进关系 授受关系 民主平等关系
33、 题型：单选题 分值：2
班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力，这就是教育 中的（ ）。 狮羊效应
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磁化效应 安泰效应 罗森塔尔效应
34、 题型：单选题 分值：2
有的家长在与人交往时事事计较，无容人之心，也常给予孩子一些消极、错误的指 导，导致其子女产生人际交往障碍。类似的案例提醒我们班主任当发现学生有心理 问题时，一定要关注其（ ）。 人格特点 家庭教育 生理改变 不良情绪
35、 题型：单选题 分值：2 防患未然是家校沟通的 ( ) 主旨 策略 作用 目的
36、 题型：单选题 分值：2
苏霍姆林斯基认为（ ）是智育的核心。 人生观的形成 世界观的形成 知识的获取 知识量的积累
37、 题型：单选题 分值：2
在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任 就大声斥责“小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！”这种行为属于（ ）。 变相体罚 道德欺骗 道德冷漠 道德强制
38、 题型：单选题 分值：2 青少年常见的心理冲突不包括( ) 学习任务和兴趣爱好 人际交往与个性特点 亲子关系与亲子冲突 家庭教育与逆反心理
39、 题型：单选题 分值：2
下面哪种心理问题不是教师常见的心理问题？（ ） 人格缺陷 强迫症 职业倦怠 身心疾病
40、 题型：单选题 分值：2
为促进学生的全面发展，各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等，这种通
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过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于（ ）。 肯定性训练 示范法 代币奖励法 处罚法
41、 题型：多选题 分值：2 少先队活动具有组织教育性、（ ）和创造性诸特性。 规范性 实践性 娱乐性 自主性
42、 题型：多选题 分值：2 班集体的基本特征有（ ）。
集体成员之间平等，心理相容的氛围 学生自我管理，自我教育 一定的共同生活准则 一定的组织架构 明确的共同目标
43、 题型：多选题 分值：2
作为学生的重要他人，班主任一般承担以下角色任务（ ）。 学生的朋友和知己 心理保健者 学生楷模 家长代理人
44、 题型：多选题 分值：2
在班主任进行个别辅导时要注意以下几点( ) 耐心聆听 奖惩有度 及时批评 积极关注
45、 题型：多选题 分值：2 学生人际交往的健康要求有( ) 诚实待人，不伪装 能客观地了解他人 关心满足他人需求 积极沟通
46、 题型：多选题 分值：2 选拔班干部的方法主要有（ ） 轮换制 推荐制 任命制 选举制
47、 题型：多选题 分值：2 班主任的教育信条（ ）
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教育是文化-心理过程
对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 以心育心，以德育德，以人格育人格 48、 题型：多选题 分值：2 班主任专业化的主要内容是（ ） 专业道德 专业追求 专业能力 专业认知
49、 题型：多选题 分值：2
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（ ） 不相干的人 同盟军 战友 对手
50、 题型：多选题 分值：2
学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证（ ）时间，不得加 重其学习负担。 体育锻炼 课外活动
未成年学生的睡眠 娱乐
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