奥尔夫音乐教学法
主讲：宋丹
一，现场家长参与奥尔夫音乐教学实施过程
音乐“小青蛙”——青蛙张开大嘴吧，荷叶上面学唱歌，呱，呱，呱呱呱呱呱呱，呱呱呱……
——通过同一首音乐展开不同层次的协作动作。
音乐“我的姑妈来，她从乡下来，穿着木屐鞋，摇着一把扇子，（带着一把剪刀，坐着一把摇摇椅，晃着呼啦圈，带着一个宝贝，宝贝就是你）”——依次叠加歌词
二，相关理论
1，音乐与大脑的关系：脑的俩个半球有12个不同的听觉区，脑左半球善于旋律的感知，右半球善于存储旋律信息。
2，奥尔夫音乐的前提是“喜悦”
奥尔夫音乐的理念是：参与性，主动性，互动性教学，感知，理解，表达，泛化，模仿，探索，即兴
★ 3，奥尔夫音乐的教学实施过程
第一步，模仿感知（建立自我意识）
第二步，乐器的使用（社会性的萌芽，动机更明确，音乐开始熟悉，所以安全感更高）
第三步，亲子互动
第四步，和其他成人进行互动（因为孩子主动性不强，需要通过成人激发唤醒动机）
第五步，与小朋友进行互动（感受到与人互动的乐趣）
注意整个教学实施过程中只使用一首音乐，使孩子更有安全感
4，奥尔夫音乐教学原则
①元素性（知道音乐结构）
②从简单到复杂
③从个体到集体
④循序渐进的原则
⑤综合性
⑥即兴性
5，奥尔夫音乐教学的意义
➢ 安全感的建立
➢ 强化自我的概念
➢ 注意力和眼神
➢ 身体协调性
➢ 手眼协调
➢ 提升适应行为
➢ 拓展人际互动
➢ 其他作用（智力开发，提高语言表达能力）
6，音乐的选择
选择重复有结构，便于互动，优美动听的音乐，避免使用“重金属音乐”）
7，家庭中音乐的选择
进餐睡觉欣赏安静的音乐；亲子互动；参与专业音乐老师的集体课；挖掘孩子的音乐潜能（比如学习乐器）
