三年级数学学习方法总结

每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，数学其实和语文英语一样，也是要记、要背、要讲练的。下面是WTT给大家整理的一些三年级数学的学习方法，有所帮助。

学生如何学好三年级数学 1、计算是根底，根底要打牢：

三年级数学课本系统的介绍了四那么运算及其巧算，关于数的计算是比拟枯燥的内容，但它同时也是学好数学的根底，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成局部。

就我校各位老师教学经历说明，在二、三年级打下良好运算根底的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。

2、应用题，重中之重：

从三年级起，数学课本中介绍了大量的数学专题知识，尤其是应用题局部，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的根底。

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如今许多五六年级同学数学程度进步非常困难，就是因为他们三年级的数学专题知识掌握的不牢靠。

3、学习方法很重要：

在学习计算的根底上，三年级逐步引入了根本应用题，简单图形问题等数学知识，面对突然增大的数学信息量，学生可以有意识的培养自己复习，总结等良好的学习习惯;

同时，三年级是学生培养自己的数学学习方法的时间。在三年级接触学习大量数学知识的前提下，有意识地培养自己的学习方法对今后的数学学习有非常重要的帮助。

小学三年级数学学习方法

第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的才能培养。 有不少小学数学的教学中，常只重算法，无视数概念的掌握和算理的理解。因此只能机械地应用学过的东西，或简单地模拟做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。

第二、重视和加强开展小学三年级学生“空间关系”的知觉才能。

数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉才能也是小学数学才能的重要组成局部。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的浸透集合概念。让他们感知圈内的

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物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。

第三、观察活动：

所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细观察，因此是一种有意注意。培养的途径是：老师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的考虑题。这样有助于学生明确观察目的，进而使他们边观察，边考虑，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。

培养三年级小学生数学才能的学习方法

培养学生数学学习才能，先得激发他们学习数学的兴趣。 在我们的生活中，我们经常会感受到，要是你对某种事情感兴趣，关于这个事情的一切你就会很关注，就会投入极大的热情，锲而不舍地钻研它，考虑它，对于它的每一个细节你就会很容易地记住，完成起它来也很顺手。在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。对于三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情。所以要抓牢这一点，让学习兴趣成为学生掌握数学学习才能的导火线。我们教数学的老师，要是能看到学生在课余总是在读数学书，在做数学题，在考虑数学问题;要是能听到学生说，“我最喜欢数学了”，“数学玩最有意思”。那么这个时候，说明学生已经对数学产生了浓重的兴趣，并且他的数学学习才能也在不知不觉

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中增长。例如，在教学三年级上册《可能性》的时候，我和学生一起做“击鼓传花”的游戏，让学生在活到中体会确定性与不确定性事件，学生表现出了极大的兴趣，就连平时不爱活动不动脑筋的学生也都勇跃参与，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”这些个用语。这一课我感觉很成功，因为在学生的兴趣中教学会让老师身心愉悦。

培养学生数学学习才能，还得注重学生的亲身体验。 外在的知识，要转化成自身的一种才能，那就得让知识参与我们的生活，并共同构建我们的生活世界。对于小学数学知识的学习，也就应当让学生感受到数学就在我们的生活之中，我们就生活在数学世界里，我们无时无刻不在用数学知识建构我们的生活。例如，在教学三年级上册《分数的初步认识》时，我先出示一些物品，水，柑子，饼子，让学生来分一分，要求做到公正公平。学生在这种亲手操作活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分。当分到饼子的时候，学生会说分成两半或四份等，那么这个一半或四份等怎么用数字来表示呢，从而引出课题。学生便会对这门课程产生浓重的兴趣，因为是通过自己亲手操作产生的数学问题，他们就会有强烈的探究愿望。

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