用生字造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、因为你迟到了，所以这些生字你需要再重新抄一遍。

2、青春与梦想同行，快乐与成长并进。用汗水书写人生二字，用付出诠释人生意义。

3、课本上还有一些我不认识的生字。

4、学习生词生字一定不能望文生义。

5、老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。

6、我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。

7、爱，是我碰到了生字，同学告诉了我。

8、老师让我们把生字抄写在练习本上。

9、课文再读一读，前鼻音后鼻音最搞不清啊，生字表我读了字，让哥哥说是前鼻还是后鼻。

10、六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上，掌握第六册课文中的生字和生词。

11、每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。

12、关于粉笔无私奉献：它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们，它引领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带领我们在知识的海洋里遨游，自己却变成了粉笔末，消失在了世界上。

13、张老师告诉记者，放寒假前，曾有学生家长向她提出要求，希望提前拿到课本，自己在家中教孩子下学期的知识，所以老师便把下学期的生字表提供给家长。

14、小字，就是钢笔字，照着生字表或者自选的字帖，每天在小字本上写一页。

15、使用有图有字的闪卡记忆生字。

16、刘老师让我们在寒假写下学期的生字帖，这样既可练习写字，又可预习下个学期的字词，真是一举两得呀！

17、许多考生字迹潦草或习惯连笔画，容易使阅卷老师把单词看错成另外一个单词，这样的扣分太吃亏。

18、母校，谢谢您给予我真挚的友谊。朋友在我的人生字典中是一个重要的角色。因为，朋友总是在我最需要的时候陪着我，在我失去信心时安慰我，让我重拾信心。在我伤心时鼓励我，让我勇敢走下去。

19、学前班学拼音，一年级学生字，二年级学加减法。

20、回复生字表，可以收取小学一至六年级各年级生字全集，方便随时查阅、复习及考查。

21、字典仿佛是一位不会说话的老师，却默默地教会了我许多的生字。

22、他教我们识字，不是按课文和生字表来，往往是一组一组的，让我们比较着记。

23、为独体字提供了其古象形字，便于人们开发右脑，加强记忆;对合体字则提供了‘会意识字’的范例，便于人们掌握这种识字方法，达到生字过目不忘。

24、这篇看上去如此难得的作文，似乎也是如此，若把它译成白话文，那寄存在生字僻典里的丰饶意味，有可能失却大半。

25、翻开人教版小学一、二年级语文教科书，“白纸黑字”居多，部分页面有彩色插图，只有最后几页的生字表上附上了蓝、黄、绿三种底色。

26、语文生字表共八单元，每个字写三次、组两个词，还剩四单元。

27、复习第十三课生字和词语准备下次课听写。

28、阎老独创了一种“梯标查字法”，一般只需要五秒钟，就能在字典里准确查找到任何一个生字。

29、其内有生字繁简对照，及多媒体补充教材。

30、为了鼓励学生，蔡丽华偶尔会使用激将法，告诉学生如果生字全部认出来，那今天的课就不上啦。

31、一年级的第一个学期，我的语文书后面的生字表被我用“飞”了。

32、复习第十四课生字和词语准备下次课听写。

33、该教程以现行九年义务制教材生字表内容为基础，按年级分为九册，结合书法自身的基础规律编写。

34、做完画生字表内的前鼻音的字并组词，再做数学口算的，可口算试卷找不到啊，找了半天，哥哥说拿回来了，但到处找就是找不到。

35、因为不是自己的母语，所以在学习华文时，他总是比其他同学多付出，遇到生字就查字典，也向师长或同学请教。

36、复习第十一课生字和词语准备下次课听写。

37、生字簿则为各课的生字练习，以字为单位，附有该字的笔顺、拼音、注音等。

38、字的组成分倒序和正序两个不同的方法，也有三个或二个字的词。成语造句也全部加进里面。组的词或造的句都是最容易理解的，最常用的语句。一般不会用生字或词。

39、在学完生字之后，开始学习组词、造句、得的地的用法，以及名词属性等等。

40、如果你是在看电视或是听演讲，则尽可能地将生字拼出来。

41、复习第七课生字和词语准备下次课听写。

42、透过配对游戏、射篮游戏和你看见甚麽？等等有趣的互动游戏，幼儿可重温字母、生字和句式，进一步巩固英语基础。

43、复习第十二课生字和词语准备下次课听写。

44、老天爷让我读语文生字表一遍，我认认真真地读了。

45、背生字，做习题，一天不得间断，因为学习语言，不进则退。

46、在每一课文的入口，都排列着一队音节分开的生字的哨兵，禁止通行的重音符号就像一把把瞄准的刺刀，阻挡了小孩的心的进入通道。

47、五年级的教学目标基本上是在巩固第四册所学的知识的基础上，掌握第五册课文中的生字和生词。

48、呵呵，是啊，一年级的生字表到五百多字，我们那时三年级都没现在一年级学得多啊!

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。