《玩具柜台前的孩子》教学设计 篇17

　　教学目标：

　　1、自主识字，认识文中11个生字。

　　2、自读自悟，体会文中文中浓浓的情，学习关爱父母、关心他人的好品质。

　　3、学习默读课文，尝试概括课文内容，能根据自己的感受写几句话。

　　教学重点：自读自悟，从文中的字里行间中体会人物的美好品质。

　　教学难点：体会小男孩因为心痛妈妈而忍受对小汽车的“强烈的渴望”， “坚决不要”时的内心感受。

　　教学准备：学生课前预习课文，自学生字词

　　教学过程：

　　一、创设情境，激qing

　　六、一儿童节快到了，我去商场给孩子买礼物，在玩具柜台前遇见了一个小男孩。为什么说他是个奇怪的孩子？让我们走进这篇课文去认识他。

　　二、初读感知，入情

　　1、识记生字：

　　芒兵咱抢裕

　　玩具柜台售货员药品（以上生字要注拼音，电击后拼音消失）

　　a借助拼音指名读、分小组读

　　b去拼音后开火车读、齐读

　　2、括主要内容，训练语言

　　仔细地读读课文，想一想，课文讲了一件什么事？根据老师的提示用简洁的话说说。

　　（出示句式：六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵 ，因为，所以他。）

　　三、细读品味，悟情

　　1、感受爱（车）之深

　　从哪些句子和词语中看出小冰喜欢小汽车，认真地读读课文1——7自然段，找一找，划一划。

　　a（学生汇报时出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）

　　a指名读句子，读正确。

　　b理解词语“目不转睛”“ 盯着”等，积累词语（出示）区别“跟”与“走”

　　相机指导朗读词语和句子：我们可以从这几个字词和符号中感受到了小兵对小汽车的喜爱，那我们也可以通过这些字词和符号读出他对小汽车的喜爱。抓住这些词句我们还能读出一副画面。

　　c移情体验，：看来，小兵已经被小汽车给迷住了。让我们和他一起走近玩具柜台去看看吧！（出示文中插图）你看到了什么？仿佛听到了什么？看到这一幕，你心里在想些什么？

　　此时，你就是那个站在玩具柜台前的小兵，把你对小汽车的喜爱与渴望通过句子读出来

　　b还有哪些句子让你感受到他很喜爱小汽车

　　2、领悟拒（买）之坚

　　过渡：小兵，既然你这么喜欢小汽车，就让妈妈给你买一辆得了！小兵要没要妈妈买？

　　a（出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”）指名读

　　这句话是谁说的？这句话中，提示语在哪里？提示语还会放在哪儿？提示语不仅能告诉我们这句话是谁说的，还能提示我们怎样朗读呢？再指名读。

　　男孩子抢着谁的话说？为什么要抢？

　　b小兵真的不想买辆小汽车吗？读读8-12小节，结合前面的课文，想一想，找找你的根据。想好以后可以和同桌先交流交流。

　　理解“富裕”，想象省略号：还有什么东西也不让妈妈买？

　　全班交流后师小结引导感情朗读：小男孩是那么喜欢小汽车，他多么希望能买一辆呀！可是他知道家里生活不富裕，所以他什么也不让妈妈给他买，面对他最心爱的小汽车，他说——；想到爸爸常年病着，需要很多钱买药，他抢着说——

　　c多么懂事的孩子，多么孝顺的孩子！让老师想起了“香九龄，能温席”的故事，也想起了“谁言寸草心，报得三春辉”的诗句。和他同样大的你又想到了什么？此时你想对他说些什么？拿起笔，写下你要说的话。

　　（音乐《烛光里的妈妈》）

　　全班交流

　　3、体会送“车”之情

　　过渡：懂事的小男孩不仅打动了我们的心，也让售货员深深感动。他决定送一辆小汽车给他，他收下了吗？

　　a读读13-14小节，找出句子。

　　（出示：“不，谢谢，我不要。”男孩子拉这妈妈的手，走出了商场。）

　　b他为什么要拒绝阿姨送他小汽车？

　　c故事并没有完，回到家后，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事，女儿听了，连忙从自己的玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。于是……

　　四、拓展延伸，诵情

　　a文中，除了这个懂事的小男孩打动了你，还有哪些人也让你喜欢，为什么？

　　b学完课文，结合自己，你想到了什么？

　　关爱父母、关爱朋友，关爱身边的每个人。是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！

　　让我们也来做个“爱心小天使”，洒遍爱的种子，让爱永驻人间。带上“爱心徽章”（音乐《爱的奉献》）生齐唱。