《再见了，北京！》教学设计 篇4

　　一、教学目标：

　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

　　教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

　　二、教学过程

　　（一）、复习导入

　　1、齐读课题。

　　2、指名分行读词语。

　　3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？

　　师：“是呀，北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下了帷幕。今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”

　　过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。

　　（二）、精读课文

　　第一自然段教学：

　　1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。

　　2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。

　　3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬

　　了17天的五环旗已经缓缓降下。”

　　4、指名读句子。师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。

　　5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。指导读“无尽的留恋与不舍”

　　6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”

　　7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。”指名读句子。

　　8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”

　　9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无尽的留恋与不舍”

　　指导读“神情回望”，边动作边读。

　　10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。

　　11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人------”指名读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。

　　12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

　　师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火渐渐熄灭。让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。

　　13、齐读第一自然段。

　　第二自然段教学设计：

　　1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生交流。

　　2、看一组闭幕式礼花图。

　　3、学习用“如同”说话。

　　4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。从哪些句子感受到了快乐？

　　5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。

　　6、人么除了快乐，还有什么心情？交流，出示“奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。”采访，你为什么不愿离去？

　　7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这些句子吧！齐读两句话。

　　8、师：人们迟迟不愿离去，那还因为，奥运精神深深感染着在场的每一个人。出示：“奥运精神，感染着全场的每一个人。”引读此句。问“那是怎样的奥运精神？

　　9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。

　　10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。我们看看奥委会对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。

　　11、齐读全文。

　　（三）、识字写字

　　1、指名读生字，并组词。

　　2、指导学生书写生字。

　　板书：

　　再见了，北京!

　　留恋不舍

　　无与伦比