《绒毛小熊》教案 篇14

　　教材简析： 《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

　　3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

　　4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

　　教学重点、难点：

　　1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

　　2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

　　教学准备：??? 词语板块、自带玩具

　　教学时间安排：??? 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入，创设情境。　　

　　（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）　　

　　1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

　　2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

　　二、读通课文，随机识字。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

　　2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

　　3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

　　4、听老师读课文，注意生字的正确读音 。?

　　三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。????

　　1、汇报课题质疑： 绒毛小熊是什么样子的？

　　随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

　　2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？ 随机指导“数不清、高明、一本正经”

　　3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）

　　4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！

　　四、拓展延伸。

　　孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

　　1、同桌交流自己的玩具朋友。

　　2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

　　小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

　　五、选择作业。

　　1、积累今天学的新词。

　　2、课外阅读“有趣的玩具”。

　　3、把这节课写到你的记事本中。

　　板书设计：

　　绒毛小熊

　　很旧

　　样子??? 补丁??????? 又脏又破

　　乱蓬蓬

　　当病人

　　游戏??? 当学生?????? 快乐时光

　　当小狗