《水乡歌》第一课时教学实录 篇9

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。

　　教学重点：

　　感受美、激情创作。

　　教学难点：

　　感受美、激情创作。

　　教具准备：

　　课件、挂图、生字卡片。

　　板书设计：

　　水乡歌

　　教学过程：

　　一、 导入新课，揭示课题

　　板书水乡歌 齐读课题

　　师：通过课题你们想知道什么？

　　生：我想知道水乡在哪。

　　我想知道水乡什么样。

　　……

　　二、 初读课文，整体感知

　　1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美 ）

　　2、自由读课文

　　（1）读准字音。

　　（2）画出生字组成的词语。

　　（3）认读生字。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示词语。

　　（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

　　（4）齐读生字词。

　　三、精读训练，感悟诗歌意境。

　　1、轻声读诗歌。

　　思考：水乡给你留下了怎样的印象？

　　生：水多 桥多 船多 歌多

　　师追问：你是从哪里知道的？

　　生找出相应的句子谈感受。

　　2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？

　　学生自己去体会诗歌的美，同时教师给予适当的指导。

　　让学生观察家乡并谈感受，培养他们组织语言的能力从题目入手，让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

　　把学习的主动权完全交给学生，充分体现自主，相信学生自己能够学会。

　　师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？

　　（1）小组合作有感情读课文

　　（2）让学生把自己认为读得的句子、小节读给大家听

　　（3）学生评价

　　（4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。

　　四、 展延伸

　　引导学生谈谈自己的家乡。

　　师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？

　　生交流。（楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多……）

　　师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。

　　生：先小组内激情创作，然后班内汇报。

　　五、 书写、识记生字

　　1、 观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。

　　2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）

　　3、 师生共同仿写，然后交流展评。

　　扩词练习

　　学生个性化识字，让学生在兴趣中写字，充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律，鼓励学生读出自己的个性。

　　培养他们组织语言的能力，激发爱家乡的情感。