诗意地行走在山水之间——《美丽的武夷山》教学实录 篇16

　　教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽；

　　2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容

　　1、这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》（板书课题）让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！

　　2、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流）

　　3、是啊！古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。这里是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之绝胜美景！

　　同学们，想去武夷山大饱眼福吗？想现在就去领略武夷山的奇山秀水吗？想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗？

　　4、好，轻轻地打开书30页，走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！来，此时此刻，你的身边还应该带上什么？照相机是吧？就带上小小的相机，带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，拿的景色最吸引你，赶紧用小相机照下来，把那段风景多读几遍！（自读课文）

　　二、深入感悟

　　说说哪处风景最吸引你？

　　1、感悟第2自然段：

　　（1）“大王峰”

　　用一个字说怎么样？（险）

　　你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）

　　（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，它和我们这边的山峰不一样，上丰下敛，气势磅礴、到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！

　　你说大王峰险不险？登上大王峰难不难？想不想登上大王峰去一览众山小呢？

　　（指导朗读）

　　（2）“三十六峰”

　　现在我们就站在大王峰巅，俯瞰四周，三十六峰尽收眼底，说一说你拿着相机还拍到了哪？（板书：三十六峰）

　　你是怎样理解“造型奇特”这个词？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。）（板书：奇）

　　（课件演示）其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰丽多姿，置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返！

　　说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说）

　　此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山峰轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？（引导情境朗读第2段）

　　2、感悟第3自然段：

　　还有哪一处风景吸引了你？（板书：一溪九曲）

　　（出示图片）你来看这溪水怎么样？（轻、静）

　　看屏幕，齐读、再读、一边想象一边再来轻轻地读——

　　读着读着，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象溪水的轻、静）

　　多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”

　　（指名指导朗读）

　　3、感悟第4自然段；

　　看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。溪水——，青山——，人们会有一种入诗入画的感觉。注意这些红色的词，再读——，闭上眼睛，（配乐师范读）你都看到了什么？

　　带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这一段。（指导朗读）

　　听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

　　三、升华情感

　　此时此刻，很多同学都已经按捺不住激动的心情，恨不得马山就能目睹武夷山的绝胜美景，下面就让我们一同带上心灵的这架小相机，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美丽的武夷山！（播放武夷山风光片）

　　此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？（自由说）

　　好，这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”！（板书）

　　同学们，就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山！一起来用心的品味这——美丽的武夷山！一起来动情地感叹这人间仙境——武夷山！

　　下课！