《绒毛小熊》教案 篇16

　　1.教学设计学科名称:绒毛小熊(小学二年级)

　　2.所在班级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

　　3.教学内容分析:《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。

　　诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。

　　全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子;第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点;第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱;最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。

　　4.教学目标:1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。

　　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

　　3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

　　4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

　　5.教学难点分析：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词;通过有层次的反复读文。

　　6.教学课时:两课时

　　7.教学过程：　第一课时

　　一、教学内容

　　感知课文，自主识字，练习朗读。

　　二、教学过程

　　(一)激趣导入：

　　从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

　　(二)初读感知课文，自主识字。

　　1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

　　2.请听课文录音，注意生字的读音。

　　3.自由读课文，自主识字(尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。)

　　4.小组合作，认识生字及词语。

　　5.小组汇报，交流的识字方法。

　　6.游戏检测：“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)

　　(三)再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

　　(四)指导写生字。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

　　二、教学过程

　　(一)复习导入：

　　认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

　　(二)赏读体验：

　　1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

　　(1)请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊?

　　(鼓励学生用自己的语言来表达)

　　(2)学生有感情地朗读。

　　2.四人小组合作学习第二节诗歌。

　　(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)

　　(2)想一想：你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)

　　(3)同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。)

　　(4)朗读指导;同桌赛读，相互评价。

　　3.自由朗读第三节诗歌。

　　(1)把自己当成作者来读，看谁读得好。

　　(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;

　　同桌之间进行表演，全班参与。

　　(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

　　8.课堂练习:　同学们，你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?

　　9.作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

　　10. 附录(教学资料及资源):识字卡片

　　11. 自我问答:通过这篇课文我体会到什么?我体会到了童年的快乐。