如何让学生学会在读中感悟---《爱迪生救妈妈》教学案例 篇2

　　教学目标：

　　1、会认10个生字，会写11个生字。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识

　　教学重难点：在朗读中感悟，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　师：大家读过34课了，这一课的主人公是——（生：爱迪生） ， 对他就是爱迪生，（出示爱迪生的图像? 爱迪生）你对爱迪生都有哪些了解呢？（生汇报）

　　是呀，爱迪生是一位伟大的发明家。他的一生有2000多项发明，因此他被誉为世界发明大王，为人类的文化和进步做出了巨大的贡献。

　　一、导入课题：

　　今天我们就来学习一篇关于爱迪生小时候的故事，“爱迪生救妈妈”（板书课题? 齐读课题）读了课题，你有什么疑问吗？（归纳总结问题：妈妈遇到了什么危险？怎样救妈妈？）

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺，同时思考我们提出的问题。

　　2、出示句子

　　①自由读句子

　　②指名分句读。读准“一溜烟”“明晃晃”理解“斥责”

　　③谈生字的识记方法。

　　④游戏巩固。

　　⑤指导书写生字（斥责）

　　斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。

　　责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。

　　①说说书写时注意什么 ？? ②师边范写边讲解?? ③生仿写，展评?? ④生修改

　　三、学习课文，理解内容，指导感悟

　　1、学习2——3段，①爱迪生为什么救妈妈？你弄明白了吗？

　　②急性阑尾炎是什么样的疾病？自由读第二自然段。

　　（指名谈：你从哪些词语知道的？）

　　师总结：阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作，非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

　　③抓住红色的词语读这段话，想象当时的情景。

　　④透过这些词语，你仿佛看到了什么？（同桌互说）

　　⑥指名读，评价想象。

　　⑦指名读，评价，指名读。齐读

　　2、学习课文第四自然段。（体会爱迪生的爱动脑筋和聪明）

　　①这可怎么办呢？请同学们小声读读第四自然段，边读边用横线画一画爱迪生是怎么做的？

　　②课件出示句子：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

　　出示字卡“一溜烟”，读一读，什么意思？（指名说）

　　③课件出示句子：爱迪生让几个小伙伴站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

　　自由读句子 从这句话中，你知道了什么？

　　看，这就是当时的情景。（课件出示文中插图）看爱迪生和小伙伴们正在做什么呀？

　　哦，原来他想了一个镜子聚光的办法，让房间亮堂起来的。

　　屋子里亮堂了，医生可以做手术了，妈妈也有救了，你的心情怎么样？（高兴）能把你的高兴劲读出来吗？

　　嗯，不仅房音亮堂了，大家的心里也亮堂了。谁再来读。

　　你不仅让我感觉到了高兴，还让我明白了房子之所以亮堂起来是因为光聚在了一起。你们也能读出这样的感觉吗？（齐读）

　　咱们再来他细看看这幅图，这时爸爸在干什么呀？（摸后脑勺）书上是怎么说的？（课件出示：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。）

　　（出示词卡：恍然大悟）读一读。恍然大悟是什么意思？咱们联系上下文来说说看。

　　爸爸一下子明白了什么？（是镜子把光聚在一起，才使房间亮堂起来的。）

　　他原来明白吗？（不明白）从哪些句子看出他原来不明白？

　　课件出示句子：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”

　　（出示词卡：斥责）读读这个词语（生读，再读）平时爸爸斥责你时语气是怎么样的呢？能读出爸爸的生气吗？（指名读）

　　此时爱迪生觉得怎么样？（出示词卡：委屈）咱们来读读这个词语（生读，再读）

　　你们平时受了委屈的时候，是什么心情？能把你的心情读出来吗？（指名读）

　　3、学习课文第五自然段

　　事情的结果怎么样？让我们来读读第5自然段（齐读第五段）

　　医生是怎么夸奖他的？谁来当当医生夸夸爱迪生？（指名读）

　　过渡：医生是这样夸奖他的，那么假如当时你也在场你就是着急的爸爸，病痛的妈妈或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸奖爱迪生呢？四人小组讨论讨论，请选择一个说一说：

　　课件：爸爸一把抱起爱迪生，说：“儿子，————————。”

　　妈妈摸着爱迪生的头，说：“儿子，———————————。”

　　小伙伴竖起大拇指，说：“爱迪生，———————————。”

　　让我们一起来夸夸聪明的爱迪生吧。齐读：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。

　　四、总结升华。你觉得爱迪生是个怎样的孩子。

　　五、回归整体，课外延伸。

　　是呀孩子们，生活之中处处有学问，只要你做个有心人，遇事肯动脑筋，想办法，你也会像爱迪生一样聪明，请小朋友从以下几项作业中任选一项，可以与伙伴共同完成：

　　1、你喜欢“爱迪生救妈妈”的故事吗？把它读给或讲给身边的人听

　　2、你还知道爱迪生的哪些故事？搜集起来与全班同学分享。

　　3、爱迪生用镜子聚光的办法真有那么灵吗？跟家人或好朋友一起试一试吧！

　　板书设计：

　　34 爱迪生救妈妈

　　（聪明? 爱动脑筋）

　　镜子

　　暗—————﹥亮

　　聚光