《“黑板”跑了》教学设计 篇12

　　表格式教案：

　　学科：语文?? ????授课年级：二年?????????设计人：钟海涛??

　　章节名称

　　苏教版小学语文第四册第六单元《“黑板”跑了》

　　计划学时

　　2

　　学习内容分析

　　《黑板跑了》是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文。本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质。本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。

　　学习者分析

　　学生对科学家的故事很感兴趣，但是他们对安培只有较少的了解，而且学生受生活经验、语感等因素制约，对此种表现人物品质的文章只限于表面，难以抓住关键词句品读、体会。

　　教学目标

　　知识与技能

　　学会考竖等10个生字;读懂课文内容;能正确,流利,有感情地朗读课文;能比较有条理地讲述故事。

　　过程与方法：

　　运用质疑,导读,自学,对话,欣赏等方式培养和提高学生质释能力,合作探究能力,感情朗读能力和讲述故事的能力。

　　情感、态度与价值观：

　　学习安培专心进行科学研究的精神,懂得做任何事都要认真,专心的道理。

　　教学重点及解决措施

　　1、重点：有感情地朗读和背诵课文。

　　2、解决措施：合作探究、引导解决。

　　教学难点及解决措施

　　1、难点：理解重点词句，渗透词句训练。

　　2、解决措施：合作探究，鼓励表达。

　　媒体内容与形式

　　多媒体?

　　教学过程?

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　第一课时

　　激趣导入

　　1、今天，我们一起来学习一篇新课文。板书课题：“黑板”跑了

　　2、同学们读了课题有什么疑问吗？黑板怎么会跑呢？想知道问题的答案吗？那好我们就一起打开书到书中去寻找答案吧。

　　交流对课题的疑问

　　3

　　利用题目，以疑激趣

　　初读课文

　　1、大声朗读课文，同学在读书的时候要注意：（1）遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。

　　2、老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语。

　　3、指名读课文，要求生生评价。

　　好。

　　4、默读课文，一边读，一边思考刚才大家提的问题：黑板为什么要加上双引号？为什么说黑板跑了呢？

　　5、交流问题。

　　1、按要求大声齐读课文。

　　2、开火车认读词语

　　3、指名读课文，评价交流。

　　4、默读课文，边读边思考。

　　5、交流

　　20

　　通过朗读、默读等阅读手段，整体感知课文，初步解决疑难。

　　学习生字

　　1、读生字，每个字读两遍。

　　2、示范书写：考、衣、备、粉??? 讲清这些字的结构外，还有一个共同点，撇和捺怎样展示，使字写得缩放有致。

　　3、学生练习书写。

　　1、齐读生字

　　2、观察交流

　　3、练写生字

　　12

　　对于易错字，教师可适当指导。

　　第二课时

　　复习导入

　　1、复习字词，多媒体出示。2、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的什么故事？

　　3、齐读第一自然段。

　　过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？

　　1、开火车读词

　　2、指名说

　　3、齐读课文

　　5

　　加强与第一课时学习的联系

　　学习课文

　　1. 自由读第二至五自然段，提出开放性问题：从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？

　　2、组织自主学习

　　3、根据学生汇报相继引导

　　4、在引导的过程中指导朗读课文相关词句，帮助学生进一步感悟课文。

　　1、带着问题自由读课文

　　2、划出重点词句，通过与老师及其他学生交流理解

　　3、朗读课文

　　30

　　本环节是基于一个开放性问题的综合学习过程，需要老师有极强的课堂把握能力。关键是教师要对课文内容了然于胸。

　　板书设计

　　“黑板”跑了

　　专心???????? 思考???????????

　　安培??????????????????????

　　聚精会神?? ? 计算????

　　教后反思

　　见博客“回复”部分。