诗意地行走在山水之间——《美丽的武夷山》教学实录 篇5

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

　　2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

　　（二）过程与方法：

　　1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

　　2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。

　　2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

　　教学重点：抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽。

　　教学教程：

　　一. 激趣导入：

　　同学们，今天，大风车旅行社想在现代小学招聘一批小导游，你们愿意试一试吗？（cai出示招聘通知，激发学生的学习兴趣。）要当一名导游，需要丰富的旅游知识和扎实的基本功，所以大风车旅行社决定要考考大家，看谁最适合当小导游，你们有没有信心接受考验？

　　二. 初读课文。

　　1.下面我们一起来游览美丽的武夷山，看看那里的景色是怎样的？请翻开书本，大家自由朗读课文，遇到不认识的字请圏出来，用自己喜欢的方式解决。

　　2.用生字卡片交流学习。

　　3.电脑出示生字：（过生字关）

　　指名读，开火车读，小组读。

　　4.生字关很多同学都闯过了，下面我们准备闯第三关：朗读关。在闯关之前，大家自己先练习，做好准备，可以跟你的好朋友一起练习，也可以个人读，把课文读好。（学生充分地读）

　　5.都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。

　　学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语。

　　6.读了课文，现在你都知道了些什么？

　　7.小结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。

　　三、自主选择，体会意境。

　　1.你们觉得武夷山的什么最美啊？

　　2.学生自由答问。

　　3.好的，你能找出这些美的句子读读吗？

　　山：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。（惊奇的语气）

　　水：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（静）

　　溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。（美）

　　游览：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。（回归大自然的悠闲与静谧。）

　　4.太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。

　　5.配乐指名读。

　　四、合作探究，体验尝试。

　　1、读得真好，再给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。

　　2.学生分组合作准备。

　　3.出示课件。让学生试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。

　　4.我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！

　　1、汇报。

　　2、总结：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清”。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。