二年级上册《我要的是葫芦》课堂实录 篇10

　　教学目标：

　　1、 学会本课的8个生字，会认6个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感到叹句的不同语气。

　　3、 懂得事物之间的。

　　学习重难点：

　　1、通过朗读体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　2、弄清葫芦也叶子之间的密切联系。

　　教学准备：教学课件。

　　教学过程设计：

　　一、激励导入

　　师：今天当许老师走进教室的时候，看到同学个个精神饱满，我就知道这节课同学们一定能够积极举手发言，回答问题一定响亮无比！你们说，老师说得对吗？今天我们接着学习第十四课《我要的是葫芦》。齐读课题，注意把轻声音节读准了。跟我读：“葫芦”，加上课题，再读一遍。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、复习生字新词。通过注音齐读，去拼音开火车读等方式，检查学生认读情况，相机提醒、纠正易读错的字音。

　　2、师：同学能读准字音，如果把这些生字放进课文，你会读吗？老师相信同学们课文会读得更好的！请大家打开课文63页，边读边想，这篇课文是讲的是什么样的一件事呢？

　　3、指名学生回答。（生：课文讲了从前一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。）

　　三、讲读第一自然段

　　1、师：这位同学用自己的话概括得真棒！读完课文能够说出课文是讲了什么，这说明你读书的时候动脑筋了。真是一个会读书的孩子！种葫芦的人喜欢他的种的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？请同学们轻声读课文，用笔画出有关的语句。

　　2、学生轻声读课文，边读边画。

　　3、学生回答。板书：绿叶 开花 葫芦

　　4、指导朗读。

　　（1）、你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？

　　课件显示：多么可爱的小葫芦哇！

　　指名读、评议，范读，再齐读。

　　（2）、多么可爱的小葫芦啊，哪位同学能用“可爱”造句？板书：可爱

　　指名回答、评价。

　　（3）、师：多么可爱的葫芦啊，所以种葫芦的那个人每——（引读：每天都要去看几次。）

　　（4）“每天”是什么意思？哪位同学能用“每天”造一个句子的？

　　指名回答，评价。

　　5、师：可爱的小葫芦怎样才能健康地长大成大葫芦呢？

　　6、师小结，使学生大致了解葫芦生长的过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。叶子给葫芦输送足够的营养，葫芦才能长得好。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长。

　　三、教学第四自然段。

　　1、师：这些葫芦多可爱啊！种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你再读读课文找一找课文中的句子。

　　2、学生找到第四自然段以后，马上指导学生看图，课件显示课文得后一幅插图，指名学生说说小葫芦什么样子，种葫芦的人是什么样子？

　　3、齐读课文最后一段。

　　4、师：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你心里有什么感受？

　　指名学生回答，学生可能会回答：伤心，后悔……

　　师：你能读出你此时的心情吗？

　　指名一名学生朗读，再指导全班学生齐读。

　　四、学习第二、三自然段

　　1、师：可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了呢？请同学以小组为单位，自学课文的第二、三自然段，同学们可以读一读，动手画一画课文的句子，也可以和你的同桌讨论讨论，三分钟后向老师汇报你们的学习结果，好吗？

　　2、小组代表汇报讨论结果。

　　3、小组讨论第二段。

　　（1）、师：种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？（出示图片）

　　出示句子：有几个虫子怕什么！指导朗读（注意“！”）引导学生结合图，说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。对比陈述句：“有几个虫子不用怕。”使学生理解尽管这两个句子意思相同，而感叹句却能读出种葫芦的那个人那种满不在乎的态度，指导学生读出那语气。配合适当的表情。

　　（2）、老师小结：种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦长大。

　　（3）、小葫芦的人看到叶子上的蚜虫又是怎么说的呢？

　　显示：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

　　指导朗读，配合合适的动作、表情进行朗读。

　　（4）、拓展：你看到种葫芦的人这样做你着急吗？你会对他说什么？

　　指名学生回答。

　　4、小组讨论学习第三段

　　（1）、师：其实啊，当时他的一个邻居也看见了，让他治虫，种葫芦的人听了有什么感觉？

　　（2）、理解“奇怪”。

　　（3）、那个人奇怪的是什么？

　　（4）、出示句子：“什么？叶子的虫还用治？我要的是葫芦。”

　　（5）、“叶子上的虫子还用治？”反映了种葫芦的那个人什么样的心理？（纳闷，不理解，不明白）

　　（6）、他这样认为对不对？为什么？（不对，因为绿叶可以为小葫芦制造养料，进行光合作用，才能结出葫芦，葫芦才能长得大，长得可爱。）板书：输送养料

　　五、小结与拓展

　　1、师：邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫——更多了，小葫芦——一个一个都落了。看到可爱的小葫芦一个一个都落了，你猜种葫芦的人会是什么样的心情，他会说些什么？

　　2、你认为种葫芦的人错在哪儿了？

　　3、教师总结：种葫芦的人不听劝告，不治蚜虫，导致叶子上的虫子越来越多，叶子不能为小葫芦提供充分的养料，小葫芦到最后一个一个都落了，葫芦滕上能结出葫芦，跟绿叶有密切的关系。板书：生虫（虫多） 不能造养料 黄落

　　六、作业

　　1、画一幅可爱的小葫芦长大后的画，送给种葫芦的人，满足他的心愿。

　　2、续故事：第二年，那个人又种下了一棵葫芦……

　　板书设计：?

　　14 我要的是葫芦

　　开花

　　绿叶?? （虫多）不能造养料? 葫芦

　　生虫