《植物妈妈有办法》教学建议 篇9

　　二整体感知

　　1听读课文

　　请同学们听读课文,注意听清生字的读音.

　　2.自读课文

　　好听吗 你们想不想自己读一读 我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办

　　生:先圈出来,再练习上下文猜一猜.

　　生:可以查字典.

　　生:可以问别人,也可以查认字条中的音节.

　　师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍.

　　(指导学生学会学习方法,运用自己喜欢的识字方法识字,培养学生自主学习的能力和习惯.)

　　①同桌互相读.相互学习,纠正不认识的字.

　　(同学是最好的学习伙伴和老师,同学之间建立良好的合作学习的方式,有助于共同进步)

　　②检查读:指名读(5人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价.(读准字音,读得好听)

　　强调"得"字在"就得告别妈妈"中,读dei,不读de. "为"在"四海为家"中读wei ,不读wei .

　　3生字辨析

　　刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗 边读边划.

　　①.脱离课文,识字.这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗 (出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想. 第一遍连词读,第二遍读单字."蒲公英"的"蒲"读第二声,不应读第三声.

　　"知识"的"识"读轻声,注意指导读准翘舌音"炸""察" "识"

　　(让学生识字过程从课文到词再到单独的字,符合学生的认知规律)

　　按键返回第一课时主目录,按键,进入整体感知目录.

　　二 整体感知

　　1听读课文

　　2自读课文

　　3生字辨析

　　4词语积累

　　按键进入听读课文画面.

　　此处课文内容及朗读配音

　　按键,自读课文,进入自读课文

　　自读课文

　　遇到不认识字怎么办

　　按键进入生字辨析

　　旅行 蒲公英 降落伞

　　娃娃 纷纷 苍耳

　　山洼 啪的一声 炸开

　　蹦着跳着 观察 知识

　　按回车进入

　　旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 跳 察 识

　　②.检查识字:指名读,领读,抢读.你能说出你是怎样记住这些生字的.介绍一下这些字,教师可以进行补充.(教师用课件演示生字的音,形,义等)

　　已 音节 yi 音序y 结构 独体字 字义:已经;停止;罢了

　　组词已经 已知 造句 我已经写完作业了.

　　甲 音节jia 音序j 结构 字义

　　第一;动物体外的硬壳;起保护作用的装备

　　组词 盔甲 甲板 造句

　　人们站在甲板上看大海.

　　豆 音节dou 音序d 结构 字义

　　豆类植物

　　组词 黄豆 豆子 造句

　　我泡的绿豆长出豆芽了.

　　识 音节shi 音序s部首 讠结构左右 字义

　　知道;认得;能辨别

　　组词 认识 识字 造句 我认识这个人.

　　纷 音节fen 音序f部首 纟结构左右 字义 众多;杂乱

　　组词 纷纷 缤纷 造句 南方发大水了,同学们纷纷伸出援助之手支援灾区人民.

　　经 音节jing 音序j部首 纟结构左右 字义 经过;长时间不变的

　　组词 经常 经历 造句 这棵古松经历了1000多个春夏秋冬.

　　如 音节ru 音序r部首女 结构左右 字义 依照;像,相似;

　　组词 如果 如今 造句 如果明天下雨,活动就取消.

　　好 音节hao 音序h部首 女结构左右 字义 优点多或使人满意的;

　　甚 组词 好坏 爱好 造句 我爱好滑冰.

　　娃 音节wa 音序w部首女 结构左右 字义 小孩子 组词 娃娃 葫芦娃 造句 我有一个可爱的布娃娃.

　　洼 音节wa 音序w部首 氵结构左右 字义 凹陷的地方;

　　组词水洼 洼地 造句 这里有一个小水洼.

　　4.识字游戏巩固生字

　　识字风车转转转

　　小组内四名同学,一人将任一生字拼音用手当上,其他三人抢答,四人顺次进行.

　　5.生字的应用:选择你喜欢的生字组词,用" 旅行,知识,观察,纷纷"等说一句话.

　　6这篇课文中的生字我们都认识了,大家还能运用这些生字来组词,造句.你们真了不起!下面我来写写这些漂亮的生字,好吗

　　学生可按笔顺自主写字,第一遍描红,第二,三遍写正确,写美观.教师巡视,有针对性地指导.

　　注意已与己的区别.

　　三知识拓展

　　1巧读词语

　　出示卡片读或听读.例如说植物的种子在任何地方可以安家--四海为家

　　2抄写词语

　　3扩展说叠字词语

　　来来往往 上上下下 欢欢喜喜

　　蹦蹦跳跳

　　四总结全文

　　课堂总结:

　　本节课,我们初读了课文,学习了本课的生字,那么植物妈妈究竟有什么好办法把自己的孩子送走,他们的小秘密是什么呢 下一节课我们共同学习

　　第二课时

　　复习导入

　　同学们上节课我们初读了课文,学会了课文的生字,你们还认识吗

　　课件出示生字

　　讲读课文

　　1自读.

　　请同学们轻声读课文,课文有几个小节

　　2指名读第一小节

　　想一想这一小节告诉我们什么 "四海为家"是什么意思 孩子们为什么要离开家 "孩子","长大"分别指什么

　　过渡:它们的孩子是怎样离开妈妈的呢

　　3学生默读课文第二,三,四节,并思考:课文中讲了哪几种植物 他们是怎样传播种子的

　　蒲公英 苍耳 豌豆

　　指名读第2节,边读边用"-"画出蒲公英的种子是什么样的

　　自己读,边读边想边用~~~~

　　画出蒲公英是怎样传播种子的

　　(出示蒲公英的种子图片,播放蒲公英传播种子的动画)课件出示

　　(3)(说话练习)课件出示

　　4,指导学生用学习第2小节的方法,学习第3,4小节.

　　学生小组合作学习,并交流汇报,教师适时出示苍耳和豌豆的相关课件,配合学生更好地理解课文内容.并完成说话练习.

　　(用学习第二小节的方法学习三,四小节,这一环节的设计,正是体现了教师教给学生阅读方法,培养其阅读能力的思想.)

　　5第5小节.齐读.植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子

　　让学生把课前搜集到的资料,在课堂上进行交流.教师课件演示椰子传播种子的动画.并三,实践天地

　　诵读课文

　　⑴想象练读.同桌练读,取长补短.

　　⑵同学评读.朗读评议,再次体验.

　　⑶小组赛读.小组比赛,升华情感.

　　⑷表演朗读 边演边读,身临其境

　　⑸情境背诵.课件再现,背诵成篇

　　(有趣味性,形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染.有效的提高了背诵的效果.)

　　四,总结全文

　　1通过学习这篇课文,你有哪些收获

　　学生:我知道了蒲公英是靠风传播种子,苍耳是靠动物皮毛传播种子,豌豆是靠太阳传播种子.

　　学生:我知道了孩子长大了都要离开妈妈.

　　学生:我知道了只要细心观察就能学到很多知识.

　　2老师总结:

　　植物妈妈的办法很多很多,希望你们仔细细地观察.这里有许许多多的知识,只有细心的小朋友才能得到它.

　　按回车进入

　　已 己

　　第三笔红色显示其区别

　　点击3进入知识拓展

　　四海为家, 蹦着跳着

　　纷纷出发 仔细观察

　　许许多多 高高兴兴 进进出出

　　花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

　　已 甲 豆 纷 经 如 好 洼

　　旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 跳 察 识

　　按1键进入讲读课文

　　一读文体会

　　1蒲公英 图片 动画 说话练习

　　2苍耳 图片 动画 说话练习

　　3豌豆 图片 动画 说话练习

　　按提示点击进入

　　蒲公英图片

　　蒲公英传播种子的动画

　　资料盘

　　蒲公英妈妈真有办法靠__传播种子.

　　相机播发苍耳,豌豆的图片及动画

　　苍耳图片资料盘第

　　苍耳传播种子动画资料盘

　　豌豆图片资料盘

　　豌豆传播种子动画资料盘

　　椰子传播种子的动画

　　点击进入背诵课文

　　背诵课文

　　课文同步动画 资料盘

　　点击文字进入动画

　　点击,进入总结全文的画面