《玩具柜台前的孩子》教学设计 篇2

　　教学目标：1认识十一个生字

　　2通过指导朗读、体会课文层层体会小男孩的懂事。

　　3运用课文关键词语训练说话。

　　教学过程：一、导入

　　1板书? 玩具柜台

　　2看图（1）这就是玩具柜台，你能来介绍一下里面都有些什么玩具吗？

　　（2）你能用一句话来形容一下玩具柜台吗？

　　师过渡句：六一儿童节快到了，很多爸爸、妈妈都带着孩子来买玩具，其中有一个小男孩特别引人注目，他是谁呢？又是个怎样的孩子呢？今天我们就来学习

　　3补全课题?? 的孩子

　　师过渡：请你自己读课文，读了课文你就知道这是个怎样的孩子了，下面请小朋友大声读课文，要求读准字音、读通课文、标出小节号。

　　二、初读检查

　　1投影出示词语，看投影

　　师过渡：要读好课文，要先读好词语，这些词语你会读了吗？

　　光芒?? 售货员??? 富裕?? 抢着说

　　小兵?? 咱们????? 药品柜台

　　读中教师及时评价

　　2师过渡：刚才你们的词语读得不错，相信课文也一定能读好，老师觉得这篇课文有两个小节比较难读，老师想听听你们读得怎么样。

　　检查朗读第一和第十一小节。

　　三、品读课文

　　1提问思考：读了课文，现在你知道那个小男孩叫小兵，你觉得他是个怎样的孩子呢？

　　2板书：???? 懂事

　　3提问：你从哪里看出来？

　　你还能从小兵说的哪句话里直接看出来？

　　4投影出示句子，看幻灯“不，我只看看，不要妈妈买。”齐读一遍。

　　5师故做疑惑状提问，不要妈妈买，是他不喜欢玩具吗？

　　你从哪里看出来，他是喜欢玩具的？

　　6他找到的词语你找到了吗？在第一小节，请一位同学读读这一小节，让全班同学的目光都关注到这个小节。特别是哪些词语最能看出他喜爱小汽车呢？

　　根据学生回答，随即板书

　　目不转睛? 解词帮助理解：睛，眼珠子，眼睛连眼珠子也不转地看。

　　闪着光芒? 启发想象理解：闪出光芒来了，他想些什么？

　　马上? 跟? 指导说话理解：他这么快跟过去干什么呀？

　　边理解边指导朗读，再捧起书齐读第一小节。

　　7师过渡：除了这一小节外，还可以从哪些地方看出小兵喜欢小汽车？

　　板书?? 专心?

　　再读读这个句子

　　8我们来读读售货员阿姨和小兵的前几组对话，你也能看出小兵喜欢小汽车吗？

　　小兵的回答那么简洁，他的心思全在小汽车上，可见他是多么喜欢小汽车啊！

　　齐读2?7小节

　　9看板书，指导说话

　　师：小兵是多么喜欢小汽车啊！你能用上黑板上的这些词语，用一个也行，用两个也

　　行，来说一句或几句话吗/

　　10他是如此喜欢小汽车，可是他却说“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　四、品读第十一小节

　　1板书? 不要买

　　师过渡：小兵这么喜欢小汽车，却不要妈妈买，这又是为什么呢？

　　关注到第十一小节，先请一生读一读。

　　常年：一年到头，爸爸一年到头生病，不能工作，还要买药看病，所以家里生活不富裕。

　　心疼：同学们当你生活中看到自己喜欢的玩具，你想得到吗？

　　而小兵却什么也不要，指导朗读。

　　2小兵强忍着心里的喜爱，懂事地对妈妈说：“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　3多么懂事，多么知道心疼妈妈的孩子，难怪售货员阿姨要求妈妈给自己买辆小汽车时，他才坚决地说：“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　4他抢在妈妈的前面说，生怕妈妈为难，所以速度再快一点：“不，我只看看，不要妈妈买。”

　　5小结：他是如此喜欢小汽车，但却还是不要妈妈买，他真是个懂事的孩子啊！

　　五、总结深化

　　师：这堂课就上到这里了，文中那个玩具柜台前懂事的孩子小兵，不但感动着妈妈，感动着售货员阿姨和她的女儿，同样也深深地打动了我们，此时此刻，你想对小兵说些什么呢？

　　板书

　　玩具柜台前的孩子

　　马上???? 跟

　　小兵?? 喜欢? 目不转睛?? 盯?? 不要买?? 懂事

　　闪着光芒