人师德总结

个人师德总结

师以德为先，学高为师身正为范。教师的师德水准直接影响学生的健康发展。师德固然有可歌可泣的案例，但更多的却是普通的、具体的、琐碎的小事。在无数平凡的日子里，许许多多的一线教师忠其一生，我作为其中的一员感到非常高兴。我是一名普通教师，32岁，本科学历。自毕业至今一直扎根在学校，连年担任班主任和语文教学工作，在教育教学之中，我勤勤恳恳、爱岗敬业、潜心钻研、大胆创新。有付出就有收获，我所教的成绩不仅优秀，而且所担的班级也常常卓声有色。成绩的取得包含着工作的艰辛，但更使我享受到了成功的喜悦。爱是师德的核心精髓，苏说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”我既然选择了教学，我就会毫不犹豫地把我的爱奉献给我的事业。

我所在的学校，同学们大多来自农村，属于半寄宿式学校。孩子们年龄较小，脱离家庭温暖，遇事自然孤独无助，渴望得到老师的爱抚。作为班主任的我，对学生生活、学习百般呵护，视如子女。我常引导同学们把班级当作家庭，把老师视为父母，把同学看作兄妹。开学初，我把每位同学的生日记下来，送不同的生日礼物让他们体验，感受班级的温暖。并且，似乎成了一个习惯，每天早晨和三餐后，如果不进教室，看看学生到齐了没有，我就像缺样东西。晚上，我会按时查寝，遇到天气突变，我都会

在夜晚准时告诉他们第二天穿什么衣服合适。爱心又是具体的，我常付之于行动。去年班内有一个叫小的同学,他的父亲去世,母亲改嫁了,他跟随七十多岁的爷爷一起生活,家里生活很拮据,没钱时,每日只吃一顿饭充饥。得知这个情况,我拿出一部分钱给他充当生活费，并多次喊他到自己家里做客，冬季到来，我把我爱人的衣服拿给他穿。在我的爱心扶持下，他的学习更加刻苦，成绩也日益提高。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。家长感激，学生感动，我也有说不出的高兴。

我不仅爱学生，而且也尊重他们的人格。对学习品德相对较差的学生从不歧视，我不遗余力，时常对他们进行思想教育，如定时出教育版报、手抄报、班会、座谈会，并每周都进行匿名揭发检举，多方面了解学生的动向，一旦发现有不良苗头，就及时做思想工作。有时也会碰见一些顽固不化的学生，家长头痛，老师更是直摇头，大多班主任的做法就是请家长把学生带回家好好反省或是保住他们不出大事。我认为，转化学生的思想关健在于对学生做到了人格上的尊重、情感上的理解。

奉献是师德的核心部分。“为了孩子的一切，为了一切的孩子”是我从事教育教学工作所追求的目标。我问心无愧地说：我是一名好老师，一名忠诚的工作者，这一切都源于我爱我的事业，我无愧于自己的选择。

团结协作也是师德不可缺少的一部分。生活中，我谦虚谨慎，从不背后道别人长短，我慷慨大度，从不因小事而斤斤计较，我热情待人，竭力帮助周围的老师。作为班主任的我，开学初，每

次制定班级工作计划，我都诚恳地征求有关教师的意见。我还向学生介绍任课老师的基本状况，如性格、爱好、特长、教育教学方面的业绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们尊其师而信其教。当任课教师在工作中遇到困难和问题时，我都会热情提供帮助。我时常找家长座谈，认真了解学生在家的情况，并把学生在校的实际情况反馈给家长，争取做到互通有无。我不仅得到了家长的信任，也取得了良好的效果。

古人云：吾生也有涯，而学也无涯。在这个信息爆炸，文化多元化的时代，不学习则无以生存。所以，我平时博览群书，并把有启发，有价值的内容记下来。我不仅积极学习课本上的理论，还乐于向有经验的同行进行创造性的学习和借鉴。我还时刻进行深入反思，每处理一件事，我就要问自己：这样做学生会满意吗我把工作中遇到的各种情况以日记的方式记录下来，积累属于自己的经验。我时常想，只有老师用心，学生才会有专心扬帆，才能成功到达胜利的彼岸。

老师的生活，就像一个五味瓶充满了酸甜苦辣。但是，在与孩子们真心交往中，我真切地感受到了孩子们的真诚与可爱；在经历一次次磨砺后，我也在逐渐成熟。我付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了美丽的青春，收获的是学生们丰厚的感情。