youer班务工作总结

大（三）班班务工作总结

20__．2—20__．6

苏州工业园区娄葑镇泾园幼儿园

匆匆地，一学期就这样过去了，孩子们即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作方面：

在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，组织幼儿轮流做值日生及小老师，对个别幼儿的不良习惯进行监督和纠正。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾图书等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。特别是在手足口病高发季节中，我们特别注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，以至于我们没有出现一例手足口病患者，幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、教育工作方面：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，绝大部分幼儿学会了跳绳，能力强的孩子则学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。结合主题活动，我们也开展了一系列的绘画、手工活动，孩子们的动手能力越来越棒了。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。本学期我们开展了《亲近绘本，共享阅读》的特色活动，每周组织幼儿欣

赏一本绘本，通过边看边说，引导幼儿讲述绘本内容，发现绘本中所蕴藏的意义。经过一个学期的阅读，孩子们对绘本有了一定的了解，观察图片时也非常的仔细，不落下一个个小细节，绘本的生动有趣也激起了幼儿说的欲望。因此孩子们的口语表达能力得到了很大程度的发展。

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们开展了《再见了幼儿园》的主题活动，通过参观小学、观看小学生上课，背上小书包等一系列的活动，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的认识。通过有意识地向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。

在主题活动中，我们尝试按照小学的作息制度来生活。幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包，养成良好的学习习惯，培养自理能力。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从心理上和生理上做好入学准备。

三、家长工作方面：

1、做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求，及时更新育儿栏，丰富家长的育儿经验。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、开展形式多样的亲子活动，如：爱心献妈妈，和孩子一起做玩具等，增进亲子之间的感情，促进家园联系。

4、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。如：在春天开展的种植活动中，家长为孩子们准备了丰富的种子，为我们的活动顺利开展做好了准备工作，孩子们通过亲手翻土，播种，体验到了种植的快乐，在以后的自然角观察记录中，孩子们通过观察记录也了解了各种植物的一个生长过程！

5、这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园讲座，组织孩子到小

学参观，观看小学生上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。

四、卫生保健工作方面。

1、本学期，我们严格按照园的要求做好班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高，无事故发生。

3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。

五、反思调整：

总结了这个学期的工作，虽然繁忙但充实，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。